Школьник с деньгами: Создать мем Школьник с деньгами

Содержание

Красноселькупские ученики сами распоряжаются деньгами в школе

16 февраля 2021, 10:23

Красноселькупские ученики сами распоряжаются деньгами в школе

Красноселькупские школьники осваивают партисипаторное бюджетирование – то есть сами решают, на что тратить выделенные на их учебное заведение деньги. Ученики в селе живут серьезные, так что вкладывают в свое развитие и немного – в благоустройство.

Какой должна быть современная школа? Такой вопрос себе задали ученики из Красноселькупа и установили посреди большого фойе огромную шахматную доску и мягкие уголки. Не всё же время уроки учить, иногда нужно и отдыхать.

«То есть мы, ученики, могли сами решить, куда можно распределить денежные средства в рамках школы. Мы походили по школе, подумали, что у нас большие перемены, а мест, где можно отдохнуть и пообщаться с друзьями, мало», – рассказала ученица восьмого класса Валерия Коваленко.

В прошлом году восьмиклассники принимали участие в конкурсе инициативного или, как его еще называют, партисипаторного бюджетирования. Они не только придумали, на что потратить деньги, защитили проект и купили мебель. «На сдачу» дети решили открыть в школе вторую «Точку роста» – специальный образовательный центр профориентации. Теперь в этом кабинете – мастерская «Вернисаж», где школьники изучают искусство фотографии.

«От детей можно ожидать чего угодно. Мы надеялись, что уйдем немного в другую сторону, предлагали свое – нам хотелось вложить в школу, в какие-нибудь дополнительные гаджеты. Но дети ушли от этого, они захотели вот такие зоны», – признается директор школы Наталья Майляв.

Кабинет технологии – это еще одна «Точка роста» красноселькупской школы. Здесь дети занимаются робототехникой, 3Д-моделированием, создают уникальные конструкторы.

«Мы создавали турбину, которая работает на ветряной энергии, создаваемой вентилятором. Сделали подсчеты, расчеты, что помогло нам сделать выводы о электроэнергии», – говорит восьмиклассница Полина Иванова.

Ее сверстник Максим Чебоненко тоже часто бывает в «Точке роста». Школьник считает, что такие уроки помогают не только лучше понять физику, но и освоить цифровые технологии.

«Это для развития нужно. Особенно в наше время, когда многое, что появляется в мире, связано с технологиями. Это нужно развивать», – отмечает Максим Чебоненко.

На интегрированном уроке физики и технологии восьмиклассники пытаются воссоздать возобновляемые источники энергии. Такой урок гораздо эффективнее стандартных методов обучения, говорят педагоги.

«Они учатся подходить с точки зрения науки, учатся конструировать, моделировать, применять различные технологии, которые позволяют им развивать, прежде всего, научные навыки», – комментирует преподаватель технологии Елена Галимзянова.

В ямальских школах открыты уже десятки таких «Точек роста». Их популярность у учеников только подтверждает – традиционные уроки давно в прошлом. В этом году красноселькупской школе также выделили деньги на воплощение детских идей. Готовых проектов пока нет, но педагоги уже знают, чего хотят их ученики – дальше развивать кабинет технологии, осваивая новые цифровые горизонты.

Смотрите полный выпуск Время Ямала 13:00 от 16 февраля.


0 человек поделились статьей

Новости по теме

психологический опросник, ключи, нормы, интерпретация, примеры – тема научной статьи по СМИ (медиа) и массовым коммуникациям читайте бесплатно текст научно-исследовательской работы в электронной библиотеке КиберЛенинка

Отношение школьников к деньгам: психологический опросник, ключи, нормы, интерпретация, примеры

Михаил Юрьевич Семёнов,

доцент кафедры психологии труда и организационной психологии, заведующий лабораторией экономической психологии Омского государственного технического университета, кандидат психологических наук

• психология • отношение к деньгам • опросник • школьник • нормы • стандартизация •

Обзор предметной области

Несмотря на то, что проблема отношения людей к деньгам в России исследована незначительно, сложилось определённое предметное поле и соответствующее методическое обеспечение.-тест Иванова-Колобовой, методику оценки силы монетарных потребностей и шкалу финансовой удовлетворённости М.Ю. Семёнова, шкалу «стандарта сравнения» и коэффициент относительной депривации, адаптированные Е.А. Углановой, методику изучения жизненных правил по отношению к деньгам М.Ю. Семёнова. Место денег и других экономических ценностей в системе ценностных ориентаций обычно исследуется с помощью методики М. Рокича. Этот вариант можно обнаружить в работах Н.А. Журавлёвой, А.А. Капустина, М.Ю. Семёнова и др.

Самыми распространёнными методами изучения монетарных отношений являются опросники. В США и Великобритании в ис-

следованиях социальных установок по отношению к деньгам широко используются следующие шкалы: «Шкала установок к деньгам» (The Money Attitude Scale — MAS)1, «Этическая шкала денег» в различных модификациях (The Money Ethic Scale — MES)2, «Денежная шкала убеждений и поведения» А. Фернама (The Money Belief and Behavior Scale)3, «Денежная шкала убеждений и поведения» В. Бэйли и В. Густафсона в нескольких модификациях (The Money Belief and Behavior Scale)4, «Усовершенствованная шкала установок к деньгам» (The Modified Money Attitude Scale)5, «Шкала значимости денег» (The Money Importance Scale)6.

1 Yamauchi K.T. The Development of a Money Attitude Scale // Journal of Personality Assessment. 1982. Vol. 46. № 5. P. 522-528.

2 Tang T.L.P. The meaning of money revisited // Journal of Organizational Behavior. 1992. Vol. 13. P. 197-202.

3 Furnham, A. Many sides of the coin: the psychology of money Personality Individual Differences. 1984. Vol. 5. № 5. P. 501-509.

4 Bailey W., Gustafson W. An examination of the relationship personality factors and attitudes to money // R. Frantz, H. Singh and . (eds), Handbook of Behavioral Economics Greenwich, CT: JAI Pres: P. 271-285.

usage II

between . Gerber ;s, 1991.

5 Gresham A., Fontenot G. The different attitudes of the sexes towards the money: an application of the money attitude scale // Advance in Marketing. 1989. № 8. P. 380-384.

6 Mitchell T.R. The meaning of money: An individual-difference perspective / Mitchell T. R., Mickel A. E. // Academy of Management Review. 1999. Vol. 24. P. 568-578.

Поскольку на установки к деньгам оказывают сильное влияние культурные различия, кросс-культурная валидизация измерительных шкал MAS и MES проходит с большим трудом. Опубликованы сведения о попытках кросс-культурной валидизации шкал на выборке в Китае, Франции, Таиланде и Сингапуре7, а также в России8. Кроме того, Е.В. Тугарева и И.Ю. Красикова адаптировали «Шкалу денежной этики» T.Tang (58 вопросов).

К. Ямаучи и Д. Темплер при психометрической проверке опросника выделили семь факторов: власть и престиж денег, сохранение денег в течение определённого времени, недоверие и сомнения в связи с деньгами, качество жизни благодаря деньгам, тревога по поводу денег. Результаты исследований, опубликованные в психологической и психоаналитической литературе, позволяют К. Ямаучи и Д. Темплеру9 выделить три параметра, на которых могут быть смоделированы установки к деньгам: власть, безопасность и накопление. После эмпирического исследования они рекомендуют шкалу с четырьмя факторами: престиж власти, накопление, недоверие и беспокойство. До настоящего времени эти шкалы были самой общей концептуальной и эмпирической моделью, и последующие работы базируются на ней.

При разработке опросника А. Фернамом10 были выделены шесть факторов: тревожность из-за денег, использование денег для управления другими людьми, сохранение/сбережение денег, контроль денег, недостаточность денег, связь действий/усилий с деньгами.

7 Charles-Pauvers B. Examining the Cross Cultural Validation of Scales: The Case of Organizational Commitment and Attitude Toward Money / Charles-Pauvers B., Urbain C. // Journal of Economic Psychology. 1999. Vol. 20. P. 38-96.

8 Дейнека О.С. Динамика макроэкономических компонентов образа денег в обыденном сознании // Психологический журнал. 2002. Т. 23. № 2. С. 36-44.

9 Yamauchi K.T. The Development of a Money Attitude Scale // Journal of Personality Assessment. 1982. Vol. 46. № 5. P. 522-528.

10 Furnham A. Many sides of the coin: the psychology of money usage // Personality Individual Differences. 1984. Vol. 5. № 5. P. 501-509.

11 Фермам А., Аргайл М. Деньги. Психология денег и финансового поведения / Под общ. ред. А. Алексеева. СПб., 2005.

В России в качестве опросника для изучения монетарных отношений чаще всего используется адаптированный вариант опросника А. Фернама. В литературе можно обнаружить следующие сведения об адаптации и применении данного опросника в нашей стране: О.С. Дейнека (варианты на 70 и 47 вопросов), А.Б. Фенько (60 вопросов), А.А. Капустин (70 вопросов). Оригинальный и, возможно, самый большой опросник предложен Е.В. Тугаревой и И.Ю. Красиковой «Изучение отношения к деньгам» (362 вопроса), на основании которого построена типология монетарных отношений.

Однако предложенные опросники применяются в научных целях, мы не обнаружили ни их публикаций в общедоступных источниках, ни сведений об их стандартизации и нормировании. В связи с этим мы поставили целью провести стандартизацию опросника, изучающего отношение людей к деньгам. В данном варианте опросник предназначен для старших школьников, в его разработке принимал участие Ю.В. Мацнев.

Методика

За основу был взят опросник А. Фернама11. Были отредактированы утверждения, исходя из возрастных особенностей старшеклассников и специфики монетарной практики в России. Мы оставили 45 утверждений (см. приложение).

Разработка опросника проводилась в 2006 году на основе исследования 105 школьников 14-16 лет в школах города Омска. Психометрическая проверка опросника осуществлялась согласно следующей процедуре:

1) для выделения эмпирической латентной структуры отношения российских школьников к деньгам был выполнен факторный анализ методом главных компонент с вари-макс-вращением и нормализацией по Кайзеру. Анализ матрицы факторных нагрузок позволил выделить основные факторы отношения старшеклассников к деньгам.

2) для оценки внутренней согласованности пунктов опросника по шкалам рассчитан

коэффициент согласованности Alpha Крон-баха;

3) для оценки согласованности шкал проведён корреляционный анализ;

4) для оценки различий в оценках между мальчиками и девочками проведён анализ дисперсий для независимых выборок по критерию Левена и критерию Стьюдента.

На основании рассчитанных средних арифметических и стандартного отклонения было рассчитано два вида норм: трёх- и шес-тиинтервальные.

Результаты психометрической оценки опросника

Факторный анализ данных с ответами испытуемых был выполнен методом главных компонент с варимакс-вращением и нормализацией по Кайзеру. Анализ матрицы факторных нагрузок позволил выделить основные факторы. Для оценки внутренней согласованности утверждений опросника по факторам был рассчитан коэффициент согласованности (Alpha Кронбаха).

Полученные коэффициенты свидетельствуют о высокой согласованности пунктов опросника внутри факторов. Поэтому факторы были объединены в шкалы опросника.

Кроме того, анализ матрицы данных с помощью коэффициента корреляция г Пирсона между значениями шкал показывает, что шкалы согласованы и между собой, причём все коэффициенты корреляций положительные. = 4,14 при р = 0,05), эти данные трудно признать статистически значимыми.

Таблица 1

Коэффициент согласованности Alpha Кронбаха для факторов опросника

Фактор 1 Фактор 2 Фактор 3 Фактор 4 Фактор 5

Alpha 0,87 0,76 0,81 0,81 0,81

Шкала 03 —|-

Общая шк —I —

Шкала 01 —

Шкала 0 5 —

Шкала 0 2 —

Шкала 04 —

Рис. 1. Дендрограмма, отражающая взаимосвязи между шкалами опросника

По остальным параметрам существенных различий не обнаружено. Поэтому оценки и нормы не будут учитывать гендерный аспект.

Нормы

В основе нормирования лежит описательная статистика (см. приложение). Значения по шкалам имеют распределение близкое к нормальному, если судить по значениям асимметрии и эксцесса, по модулю, меньше 1. Использование значения стандартного отклонения (а) позволило выделить шесть интервалов. На основании выделенных интервалов мы сформировали следующие нормы, позволяющие стандартизиро-

вать шкалы и сделать перевод численных значений в вербальную шкалу. Кроме того, для случаев, требующих упрощённой интерпретации, мы предлагаем трёхинтер-вальные границы норм (см. приложение).

Интерпретация результатов

Для интерпретации данных следует использовать «высокие» или «низкие» значения выраженных характеристик. Значения, попадающие в интервалы «среднее», «выше» и «ниже среднего», не интерпретируются.

Для примера возьмём нескольких испытуемых.

Испытуемый № 01

Баллы 3-интервальные нормы 6-интервальные нормы

Шкала а 38 Среднее Выше среднего

Шкала в 41 Высокое Очень высокое

Шкала у 32 Среднее Выше среднего

Шкала 5 15 Среднее Ниже среднего

Шкала е 29 Среднее Ниже среднего

Основная характеристика:

Шкала № 2+: фиксация на деньгах. Мотив экономии.

Высоко ценит деньги, часто переоценивая их значимость. Старается экономить, не тратить деньги зря. «Охотник за скидками», внимательно следит за конъюнктурой рын-

ка, сравнивает цены. Собственное финансовое положение для него часто важнее отношения к нему окружающих. Не использует деньги и дорогие вещи для демонстрации своего финансового положения. Старается одеваться скромнее, чем окружающие. Внимательно следит за денежными транзакциями. Сочувствует бедным.

Испытуемый № 02

Баллы 3-интервальные нормы 6-интервальные нормы

Шкала 1 30 Среднее Ниже среднего

Шкала 2 17 Низкое Низкое

Шкала 3 26 Среднее Ниже среднего

Шкала 4 12 Низкое Низкое

Шкала 5 36 Среднее Выше среднего

Основная характеристика:

Шкала 2- : отсутствует фиксация на деньгах и мотив экономии, нейтральные или позитивные эмоции по отношению к деньгам. Отсутствует напряжение из-за денег. Часто недооценивает значимость денег. Не старается экономить, тратит деньги зря. Не следит за конъюнктурой рынка, не сравнивает цены. Собственное финансовое положение для него менее важно, чем отношение к нему окружающих. Может использовать деньги и вещи для демонстрации своего отношения к людям. Старается одеваться для окружающих. Не обращает особого внимания на то, куда тратит деньги. Не сочувствует бедным.

Шкала 4- : С деньгами связаны нейтральные или положительные эмоции. Нет чувства вины от имеющихся денег. Не характерно презрение к деньгам, отсутствует стрем-

ление избавиться от них. Нет неосознаваемой эмоциональной связи, ассоциации «деньги-несчастья». Деньги не воспринимаются как средство влияния на других.

Построение эмпирической типологии

Опираясь на имеющиеся данные по выборке школьников, была построена эмпирическая типология монетарных типов. Использовался метод иерархического кластерного анализа для построения эмпирической типологии испытуемых. Было выделено восемь групп, причём в восьмой и седьмой группах всего по одному человеку, а в пятой — три человека. В связи с этим мы оставили пять типов.

Пример их анализа позволит понять логику интерпретации данных.

Таблица 2

Выделенные монетарные типы и средние значения по шкалам

Типы Фактор 1 Фактор 2 Фактор 3 Фактор 4 Фактор 5 % от выборки

1 35,5 24,2 30,7 31,8 42,2 6

2 39,9 28,6 34,9 21,1 35,8 43

3 29,9 22,0 26,5 17,8 29,3 34

4 30,0 15,8 18,8 14,9 19,0 8

5 33,7 35,3 30,3 13,3 22,7 3

6 53,6 25,6 45,4 27,2 40,8 5

7 28 23 29 15 56 1

8 36 25 53 15 35 1

Первый тип: Денежная разрядка

Шкала Шкала 1 Шкала 2 Шкала 3 Шкала 4 Шкала 5 Доля в выборке

Среднее значение 35,5 24,2 30,7 31,8 42,2 6%

Оценка Выше среднего Ниже среднего Ниже среднего Высокое Высокое

Основная характеристика:

Испытывает негативные эмоции по отношению к деньгам и напряжение из-за денег. Терапевтическая функция денег: деньги как

удовольствие и лекарство, негативное отношение к деньгам компенсируется быстрым избавлением от них.

Второй тип: Денежная озабоченность

Шкала Шкала 1 Шкала 2 Шкала 3 Шкала 4 Шкала 5 Доля в выборке

Среднее значение 39,9 28,6 34,9 21,1 35,8 43%

Оценка Выше среднего Выше среднего Выше среднего Выше среднего Выше среднего

Основная характеристика: все. Повышенное внимание к деньгам и связанными с ними темами. Третий тип: Денежная расслабленность

Шкала Шкала 1 Шкала 2 Шкала 3 Шкала 4 Шкала 5 Доля в выборке

Среднее значение 29,9 22,0 26,5 17,8 29,3 34%

Оценка Ниже среднего Ниже среднего Ниже среднего Ниже среднего Ниже среднего

Основная характеристика: пониженное внимание к деньгам и связанными с ними темами, возможно, вытеснение.

Четвёртый тип: Денежное отрицание

Шкала Шкала 1 Шкала 2 Шкала 3 Шкала 4 Шкала 5 Доля в выборке

Среднее значение 30,0 15,8 18,8 14,9 19,0 8%

Оценка Ниже среднего Низкое Ниже среднего Ниже среднего Низкое

Основная характеристика: пониженное внимание к деньгам и связанными с ними темами. Не считает деньги, возможна расточительность, при этом расходование денег не приносит терапевтического эффекта.

Пятый тип: Денежная концентрация

Шкала Шкала 1 Шкала 2 Шкала 3 Шкала 4 Шкала 5 Доля в выборке

Среднее значение 53,6 25,6 45,4 27,2 40,8 8%

Оценка Очень высокое Выше среднего Высокое Высокое Высокое

Основная характеристика: очень высокое внимание к деньгам и связанными с ними темами, кроме экономии.

Заключение

Данный опросник может быть использован педагогами и психологами как в научных работах, так и в педагогической практике. У старших подростков начинается период активной экономической социализации, поэтому рассмотрение особенностей отношения к деньгам будет полезным элементом формирования самосознания подростков.

В наши дальнейшие планы входят совершенствование и более тщательная проверка опросника, норм и применимости на различных социально-демографических группах. Надеемся, что предложенный опросник будет способствовать активизации исследований монетарных установок и позволит усовершенствовать измерительные инструменты.

Приложения.

Инструкция: «Вам предлагаются утверждения, имеющие отношение к Вашим операциям с деньгами. Оцените степень вашего согласия с ними по шкале: «1 2 3 4 5 6 7», поставив крестик в соответствующей клетке, где «1» означает «совершенно не согласен», а «7» — «полностью согласен».

Бланк опросника

№ Утверждение 1 2 3 4 5 6 7 Фа ктор*

1 Я не люблю брать деньги взаймы 1

2 Я легко трачу деньги 1

3 Я считаю, что заработок человека зависит от его способностей и усилий 4

4 Я внимательно разглядываю оформление купюр и монет 2

5 Я горжусь своей способностью сохранять деньги 3

6 Даже если у меня много денег, я чувствую вину, тратя их 4

7 Я часто мечтаю о том, что бы я сделал, будь у меня большая сумма денег 5

8 Я всегда знаю, сколько я накопил 1

9 Моё финансовое положение лучше, чем думают большинство моих друзей 2

10 Мне трудно принимать решения о трате денег, независимо от их суммы 3

11 Я часто использую деньги, чтобы влиять на соперников или врагов 4

12 Я не скрываю от других количество имеющихся у меня денег 5

13 Я обычно чувствую себя лучше тех, кто имеет меньше денег 1

* Примечание. Графа «Фактор» в бланке не указывается.

14 | Я всегда пересчитываю сдачу 2

15 I Я думаю, что деньги — это единственная вещь, | на которую я могу положиться 3

16 | Я чувствую себя хуже тех, у кого больше денег, чем I у меня 4

17 | Я часто трачу деньги на себя, когда нахожусь в плохом настроении 5

18 I При покупках в первую очередь я думаю о цене 2

19 | Я предпочитаю не давать денег взаймы 3

20 | Я коплю деньги «на чёрный день» 4

21 I Если у меня есть какая-то сумма денег, я чувствую | себя неуютно, пока не потрачу их 5

22 | Я веду учёт своих расходов и доходов 1

23 I Я подаю милостыню 2

24 | Моё финансовое положение хуже, чем думает большинство моих друзей 3

25 I Я часто оставляю мелкую сдачу продавцу 4

26 | Для меня тратить деньги — удовольствие 5

27 | Я часто обсуждаю с родителями или друзьями проблему денег 1

28 | Я торгуюсь из-за цены при покупках, если есть возможность 2

29 | Я люблю пересчитывать деньги 3

30 Я презираю деньги и тех, кто ими обладает 4

31 | Я чувствую себя обманутым, если плачу за что-то больше, чем другие 5

32 | Я всегда точно знаю, сколько денег у меня есть с собой 1

33 I В нашей стране о человеке судят по количеству имеющихся у него денег 2

34 | Я думаю о деньгах чаще, чем другие 3

35 I Я часто покупаю ненужные мне вещи только из-| за того, что цена на них снижена 4

36 | Я чувствую себя более свободным, когда у меня есть деньги 5

37 | Лучший подарок — это деньги 1

38 | Большинство моих друзей имеют больше денег, чем я 3

39 Я бы использовал все возможности, чтобы у меня стало достаточно денег 5

40 Я раскладываю деньги в кошельке аккуратно по достоинству 1

41 Я играю в лотереи 3

42 Иногда я покупаю ненужные мне вещи, чтобы произвести впечатление на друзей 4

43 Я твёрдо убеждён, что деньги могут решить все мои проблемы 1

44 Я завожу друзей, тратя на них свои деньги 3

45 Вопросы о моих личных деньгах меня беспокоят или раздражают 3

Ключ к опроснику и интерпретация шкал.

№ вопр. 1* 2* 3* 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15

Шкала 1 1 4 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3

№ вопр. 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30

Шкала 4 5 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4

№ вопр. 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45

Шкала 5 1 2 3 4 5 1 3 5 1 3 4 1 3 3

* Вопросы № 1, 2, 3 оцениваются по обратной шкале

Шкала 1. Позитивное и рациональное отношение к деньгам. Искусство управлять деньгами

+ Адекватно и рационально относится к деньгам. «Экономический» склад ума. Владеет искусством управлять деньгами и, как правило, ведёт личный финансовый учёт. Бережно, рачительно и внимательно относится к деньгам и связанным с ними отношениям, поэтому личные финансовые обязательства не отягощают и не гнетут. Легко даёт взаймы. Деньги повышают настроение. Может дарить деньги и с удовольствием получает деньги в качестве подарка. Тема денег не является «табу», часто обсуждает денежные проблемы с окружаю-

щими. Не делает секрета из своих финансов. Деньги могут быть символом независимости и власти и использоваться для управления другими.

— Не умеет управлять деньгами и не видит в деньгах особого смысла. Пренебрежительно и нерационально относится к деньгам, не умеет управлять ими. Не внимателен к денежным отношениям, поэтому личные финансовые обязательства могут составлять определённую проблему. Считает деньги плохим подарком. Ему не интересны темы, связанные с деньгами. Деньги для него не выступают инструментом управления другими.

Шкала 2. Фиксация на деньгах. Мотив экономии

+ Высоко ценит деньги, часто переоценивая их значимость. Старается экономить, не тратить деньги зря. «Охотник за скидками», внимательно следит за конъюнктурой рынка, сравнивает цены. Собственное финансовое положение для него часто важнее отношения к нему окружающих. Не использует деньги и дорогие вещи для демонстрации своего финансового положения. Старается одеваться скромнее, чем окружающие. Внимательно следит за денежными транзакциями. Сочувствует бедным.

— Часто недооценивает значимость денег, не старается экономить, не следит за конъюнктурой рынка, редко пользуется купонами и скидками. Собственное финансовое положение для него менее важно, чем отношения к нему окружающих. Может использовать деньги и вещи для демонстрации своего отношения к людям, часто делает подарки. Старается одеваться и покупать вещи в соответствии с ожиданиями окружающих. Не обращает особого внимания на то, куда тратит деньги. Не сочувствует бедным.

Шкала 3. Тревожность из-за денег. Мотив финансовой безопасности.

+ Часто тревожится из-за денег. Когда необходимо потратить большую сумму или совершить дорогую покупку, долго выбирает, много нервничает, переживает. Излишне контролирует свои финансы, ведёт учёт расходов. Часто проверяет содержимое своего кошелька или банковского счёта. Потеря финансовых источников воспринимается как трагедия. Может завидовать финансовому благополучию окружающих. Редко берет и ещё реже даёт деньги взаймы. Переоценивает значимость денег. Жаден до денег, готов за них «сражаться». Из-за высокой значимости денег готов рисковать, при этом может быть азартен. Деньги часто занимают мысли и внимание и являются эмоционально насыщенным объектом. Старается не обсуждать с другими свои финансовые дела.

— Спокоен и уверен в финансовом плане. Редко тревожится из-за денег. Легко может потратить большую сумму или совершить

дорогую покупку, быстро выбирает и не переживает. Не страдает излишним контролем своих финансов, не ведёт учёт расходов. Редко проверяет содержимое своего кошелька или банковского счёта. Потеря финансовых источников не воспринимается как трагедия. Не завидует финансовому благополучию окружающих. Часто берёт и даёт деньги взаймы. Недооценивает значимость денег, не жаден до них, готов с ними расстаться. Из-за низкой значимости денег не готов рисковать или напрягаться из-за них. Деньги редко занимают мысли и внимание и не являются эмоциональным объектом. Часто рассказывает о своих денежных делах.

Шкала 4. Негативные эмоции по отношению к деньгам. Напряжение из-за денег.

+ В целом негативное отношение к деньгам: деньги — зло. Испытывает чувство вины от имеющихся денег. При этом сравнивает людей по деньгам и по достатку. Характерно презрение к деньгам и скрытое стремление избавиться от них. Возможно наличие неосознаваемой эмоциональной связи или ассоциации «деньги — несчастья». Есть желание отложить деньги на случай непредвиденных обстоятельств. Деньги воспринимаются как средство влияния на других, а иногда — унижения. Считает, что деньги достаются нечестным трудом.

— С деньгами связаны нейтральные или положительные эмоции. Отсутствует чувство вины из-за денег. Использует деньги достаточно рачительно и рационально. Считает, что деньги достаются напряжённым трудом.

Шкала 5. Терапевтическая функция денег, деньги как удовольствие или лекарство.

+ Часто думает, фантазирует, мечтает о деньгах. Деньги дают ощущение свободы. Гордится своими финансовыми достижениями и возможностями. Использует деньги как лекарство от депрессии и хандры. Импульсивный потребитель, часто совершает покупки под влиянием первого эмоционального впечатления. Если узнает, что «влетел» на деньги, часто переживает. Предприимчив, готов рискнуть ради денег и деньгами, но если потерпит крах, не расстраивается.

— Деньги редко находятся в центре внимания. Игнорирует свои финансовые возможности и проблемы и часто упускает шансы исправить финансовые дела. Не обращает внимания на цену вещей,

на скидки и распродажи и покупает вещи, исходя из насущных потребностей. Деньги могут тяготить, поэтому редко переживает из-за их потери или финансового ущерба.

Описательная статистика для факторов

Шкалы опросника Х ср. Стандартная ошибка Х средней Стандартное отклонение И Асимметрия Стандартная ошибка асимметрии Эксцесс Стандар ошиб эксце< тная ка са

Шкала 1 35,79 0,83 8,46 0,25 0,24 0,00 0,47

Шкала 2 25,05 0,62 6,38 0,13 0,24 -0,29 0,47

Шкала 3 31,03 0,84 8,62 0,47 0,24 0,02 0,47

Шкала 4 20,07 0,59 6,05 0,38 0,24 -0,24 0,47

Шкала 5 32,72 0,77 7,92 -0,25 0,24 0,33 0,47

Нормы по шкалам опросника при шестиинтервальной оценке

Шкала 1 Шкала 2 Шкала 3 Шкала 4 Шкала 5

Очень низкие от 10 7 11 9 8

до 18 12 13 9 16

Низкие от 19 13 14 10 17

до 27 18 22 14 24

Ниже среднего от 28 19 23 14 24

до 35 25 31 20 32

Выше среднего от 36 26 32 21 33

до 44 31 39 26 40

Высокие от 45 32 40 27 41

до 52 37 48 32 48

Очень высокие от 53 38 49 33 49

до 70 49 77 63 56

Нормы для опросника при трёхинтервальной оценке

Низкие Средние Высокие

Шкала 1 10-27 28-44 45-70

Шкала 2 7-18 19-31 32-49

Шкала 3 11-22 23-39 40-77

Шкала 4 9-14 14-26 27-63

Шкала 5 8-24 24-40 41-56

Деньги любят счет – Учительская газета

Дети и деньги… Казалось бы, несовместимые понятия. «Деньги – помет дьявола», – изрек классик литературы Габриэль Гарсия Маркес. А дети, как известно, – цветы жизни. Все так и не так. Деньги стали частью нашей культуры. Культуры и общей, и личной. Согласитесь, конечно, смешно хвастаться золотыми унитазами. Деньги дарят право на свободу выбора. На свободу заблуждений в том числе.

Держи карман шире

Гениальный американский инженер немецкого происхождения Чарльз Штейнмец, языком математики описавший явления переменного тока, оставил нам точную «формулу» денег: «Деньги – идиотский критерий человеческих достижений, но это, увы, единственный универсальный критерий, который у нас есть».

Социологи Кембриджского университета сделали вывод, что финансовые привычки формируются в раннем детстве. Кто их формирует? В первую очередь родители. Но не только они. Во многих странах Евросоюза давно работают специальные программы, обучающие детей планировать семейный и личный бюджет, разумно тратить карманные деньги, не поддаваться на дешевые рекламные трюки…

Карманные деньги ребенка – обязательная часть европейской культуры. Не широкий субботний жест любящих пап и мам, а важный элемент воспитания. По данным социологов, карманные деньги получают 84% британских, 72% французских и 57% немецких школьников младших классов. 79% родителей стран Евросоюза считают такой вид поощрения детей обязательным.

Кто же самый щедрый? Оказывается, итальянцы и французы. На третьем месте испанцы. Минимальная сумма, которую выдают детям в возрасте пяти – пятнадцати лет папы и мамы этих стран, колеблется в среднем от 10 до 20 евро в неделю. Подростки старше 15 лет получают до 50 евро в неделю.

Вывод социологов кажется парадоксальным, но статистика неумолима. Чем больше карманных денег было у ребенка в детском возрасте, тем более практично и экономно он тратит их, становясь взрослым.

«Деньгами надо управлять, а не служить им», – говорил Сенека. С этим не поспоришь.

В Германии немцы носят в кошельках крохотную фигурку розовой свиньи. Это талисман, который приносит удачу. Розовая свинка – символ благополучия и достатка. Немцы говорят: «Везет, как свинье». Смысл прямо противоположный тому, что вкладываем мы. Свинья – к деньгам. Так повелось с тех пор, как в средневековом Аугсбурге в XV веке настоящую живую и счастливо повизгивающую хавронью вручали проигравшему в соревнованиях стрелков воину. Приз утешительный, но по тем временам очень дорогой. Проигравший оставался в выигрыше. Это ли не удача?!

А вот вам не красивая легенда, а факты. Покупательная способность немецких школьников в возрасте от 6 до 13 лет составляет пять миллиардов евро в год. Это рекордная для Германии цифра, утверждают социологи немецкого издательства Egmont Ehapa Verlag. Немецкие дети самостоятельны в расходах. При этом они точно знают, на что следует тратить деньги.

Сколько карманных денег получает немецкий школьник? По опросам социологов, примерно 330 евро в год. Это 27 с половиной евро в месяц. Кроме того, практически у каждого немецкого школьника есть сбережения на личном банковском счете. Плюс денежные подарки к Рождеству и к дню рождения от бабушек и дедушек. Это святое. В среднем выходит 150 евро в сумме за оба праздника.

Подаренные деньги немецкий подросток тратит по собственному усмотрению. Конечно, родители могут посоветовать, как лучше потратить подаренные бабушкой и дедушкой деньги, но последнее слово за именинником.

В Германии есть специальные инструкции, которые рекомендуют родителям давать детям, скажем, до шести лет не менее 50 центов в неделю. Детям до семи лет – не менее 1,5 евро, а 10‑летним мальчикам и девочкам – 10-15 евро в неделю. Рекомендация не закон, но все же… Немцы очень законопослушны и прислушиваются ко всему, что носит официальный характер. Во многих семьях есть правило вывешивать на стенке в детской комнате денежную линейку, на которой клеящейся стрелкой родители отмечают, сколько карманных денег осталось у сына или дочери после очередной покупки. Ребенок наглядно видит, что он не может потратить больше того, чем располагает.

Немцы очень экономны. Это черта их менталитета. Подчеркну, не жадные, а знающие всему цену. Домашнюю бухгалтерию трат и доходов ведут, как правило, всей семьей. Садятся в кружок «за самоваром» и обсуждают, сколько стоят коммунальные услуги, сколько отдать за кредит, сколько уйдет на продукты, что отложить на отпуск, стоит ли в этом месяце покупать новые кроссовки Гансу и фен для Габи…

Даже в очень состоятельной семье считается особой гордостью сообщить за ужином, что, например, папа купил электробритву значительно дешевле, чем планировал. Да, потратил время, но нашел качественную вещь. И подешевле.

Это все наглядные уроки экономии. Опросы социологов показали, что 86% детей от 6 до 13 лет (о старших и не говорю) обязательно участвуют в планировании семейного бюджета, летнего отдыха, рождественских каникул, стратегических покупок, обсуждении подарков родственникам. И взрослые, и дети – полноправные «маркетинговые стратеги» в одинаковой степени.

Многие немецкие подростки подрабатывают, не считая за стыд подмести двор, вымыть подъезд, подстричь газоны, выгулять собаку соседа… Лишние 20 евро в неделю не помешают. Скажу больше. Брат заплатит родной сестре, если она, допустим, постирает его одежду. А сестра заплатит брату за то, что он, например, починит ее велосипед. Это в порядке вещей. Ничего личного. Деньги любят счет. Да, чуть не забыл. С каждой суммы дающий вычтет в пользу семейного бюджета 20% налога.

Распространены в Германии так называемые блошиные рынки. Дети и подростки на площадях возле костелов или во дворах продают отслужившие учебники, прочитанные книги, поделки, игрушки, канцелярскую мелочь… Выручка идет в копилку. В недра розовобокой, с веселым пятачком и лукавым взглядом фарфоровой свиньи.

Советы Мотоко Хани

Позавидуем японцам. Согласно опросам 86% жителей Страны восходящего солнца полностью довольны своим достатком. Японцев с детства учат жить по принципу: «Деньги – послушный инструмент в руках тех, кто умеет ими пользоваться, и безжалостная потовыжималка для тех, кто ими пользоваться не научился». Может быть, и потому тоже японцы так богаты и успешны?

Японцы, как и немцы, семейный бюджет обсуждают сообща. Взрослые и дети. Существует специальный термин, появившийся в японском языке 100 лет назад, – kakebo («какебо»). (Три иероглифа. Дословно – «Книга счетов для домашней экономии».) Эта книга, а скорее хорошо иллюстрированный журнал об искусстве экономить деньги. Какебо придумала японская феминистка Мотоко Хани, ставшая символом модернизма в довольно консервативной стране. В своем журнале «Друг женщин» Мотоко Хани призывала женщин строго фиксировать свои доходы и расходы, контролировать бюджет семьи и прогнозировать его с карандашом в руках. Идея прижилась настолько, что стала образом жизни каждой японской семьи.

Какебо – своеобразный финансовый дневник для семей с разным уровнем доходов. В нем учитываются все тонкости семейного бюджета таким образом, чтобы, не забывая о стратегически важном, не отказывать себе в доступных развлечениях, отдыхе, качественном питании.

Есть какебо для детей младшего возраста, школьников, студентов, молодых семей, семей многодетных, матерей-одиночек… С чего начать экономить? Как сделать первые сбережения? От чего отказаться? По какому принципу классифицировать расходы? Как избавиться от вредных привычек и связанных с ними трат? Как уметь отказать себе в том, что казалось важным? Какебо Мотоко Хани отвечает на сотни конкретных вопросов.

Японские бабушки и дедушки, папы и мамы, близкие родственники и друзья семьи по большим праздникам тоже дарят детям деньги, но при этом обязательно советуют, как их лучше потратить. Немедленно купить сладости или игрушку или отложить в копилку, чтобы со временем приобрести серьезную и полезную вещь.

Любой японский школьник среднего и тем более старшего возраста запросто ориентируется в тонкостях банковских вкладов, депозитах, профицитах, дефляциях, девальвациях и прочих финансовых страшилках, от произношения которых язык сломаешь.

Экономии японцев учат и в школах. В специальные тетрадки ученики записывают расходы и доходы предложенных в игровой форме условных бирж, фондов, акционеров, физических и юридических лиц… (в горле сохнет от безликости этих слов).

Важный принцип, который прививают японцу с детства, – не брать деньги в долг. Точнее, стараться этого не делать, а занимать только в самом крайнем, безвыходном случае. Живи по средствам! Это, если хотите, не столько чисто финансовый, сколько национальный принцип японцев. Мировая статистика уточняет, что японцы почти не берут кредиты в банках.

Шестое чувство…

В Великобритании детей не балуют деньгами. Железный принцип английских родителей – деньги надо заработать. 65% детей от восьми до пятнадцати лет получают деньги на карманные расходы только за выполненную по дому работу. Вымыл посуду, навел порядок в собственной спальне, погладил одежду, сходил в магазин за продуктами… Ты еще и ужин приготовил?! Получи, дорогой, положенное. Сколько? В каждой семье по-разному. В среднем, если всю неделю старался, выйдет 20 фунтов стерлингов (чуть более 23 евро). Неплохо, если учесть, что российский ребенок то же самое делает бесплатно, а хорошо воспитанный – еще и с удовольствием.

Венгерские родители на карманные деньги скупы. Это понятно. Страна не входит в число самых богатых в Европе. Экономии и бережливости здесь учат детей на уроках домоводства. Учат оригинально. Скажем, играют в популярную настольную бизнес-игру «Монополия» команда на команду или класс на класс. По косточкам разбирают набившую оскомину коммерческую рекламу, развенчивая рекламодателей и компании, рекламирующие свою продукцию, показывая, как ловко они пудрят мозги неискушенному потребителю.

А как же карманные деньги? Без них подростку все-таки туго. В Венгрии родители подросткам дают их, но немного – в среднем 3000 форинтов в неделю (чуть более восьми ­евро).

А вот в Швеции карманные деньги детям заложены в государственный бюджет. Дети до 16 лет получают от государства более 1000 крон в месяц (почти 105 евро), правда, не сами, а их родители. Но «предки» обязаны выдавать своим чадам из этой суммы деньги на карманные расходы. Негусто, но все-таки… Шести- и семилетним детишкам – от 20 до 45 крон (3-6 долларов) в неделю. Старшим – в два раза больше.

Шведские дети умеют быть предприимчивыми. Деловую жилку поощряют родители. В семье правило: сэкономил, допустим, 200 крон – родители накинут тебе еще столько же. Вырос из куртки, но она еще вполне товарного вида, можешь продать ее товарищу или через аукцион в Интернете. Деньги оставь себе.

Закон в Швеции позволяет подросткам с пятнадцати лет начать свой бизнес. Более того, юный бизнесмен, открывший дело, получает от государства бесплатные финансовые и юридические консультации, платит в городскую казну смешные налоги.

Французские родители насколько щедры, настолько и требовательны. За любую провинность детей штрафуют. Не успеваешь в школе, грубишь близким, не помогаешь по дому – минус пять евро из общей суммы карманных денег. Так недолго и в должниках остаться…

Про деньги много ярких афоризмов. Мне нравится фраза Сомерсета Моэма, объединяющая крайности: «Деньги – это некое шестое чувство, без которого остальные пять неполноценны». Точнее не скажешь.

Сергей РЫКОВ

Как отвечать на неудобные вопросы детей о деньгах?

Рано или поздно в каждой семье наступает пора, когда дети начинают вести свой собственный бюджет, формирующийся на основе полученных карманных денег. Неизбежно появляются сложные или вовсе неудобные вопросы к взрослым, ответить на которые зачастую непросто, но и оставлять их без внимания не получится. Как же правильно рассказывать детям о деньгах и при этом избегать ссор? Как сформировать у ребенка здоровое отношение к финансам? Попробуем разобраться.

1. Какая у вас зарплата?

Бывает, что дети начинают спрашивать родителей об уровне их доходов еще в детском саду или начальных классах. Среди сверстников они могут услышать разговоры и споры из разряда «кто богаче». Отвечая детям на подобные вопросы, стоит помнить о главном: называть точную сумму, имеющуюся в распоряжении у семьи, не стоит. Во-первых, из соображений безопасности: ребенок может проговориться об этом посторонним людям. Во-вторых, если родители сами похваляются доходом, возводя этот аспект в главное достижение жизни, то их дети начнут вести себя высокомерно. А потому для описания уровня зарплаты стоит использовать подобные определения: зарплата достойная, конкурентоспособная, средняя, как у большинства.

2. Почему мой друг живет беднее/богаче?

Ответить на подобные неудобные и некорректные вопросы все же придется. Дети видят, что кто-то из друзей получает в подарок последнюю модель айфона, а кто-то донашивает одежду старшего брата. Нужно постараться объяснить, что деньги – это лишь средство, а не цель, и не стоит оценивать, хороший человек или плохой, по уровню его достатка. Кроме того, в семье важно не только наличие материальных ценностей, но и дружба, счастье, любовь, поддержка, внимание, проведенные вместе выходные – это нельзя купить за деньги. Нужно научить ребенка прежде всего ценить такие нематериальные ценности. Также стоит объяснить, что работа предназначена не только для получения денег. Это еще и возможность приносить пользу миру, обществу, а также способ делать по жизни то, что нравится, к чему есть способности и талант. Каждый взрослый определяет сам, чем ему хочется заниматься, и зарплата в этом вопросе не всегда стоит на первом месте.

3. Почему вы мне не платите за помощь по дому или хорошие оценки в школе?

Действительно, проблемы уборки в доме или успеваемости решаются куда проще, если детям за это платят, однако такой путь, по мнению психологов и опытных родителей, ведет к еще большим трудностям. Запомните, что платить за помощь по хозяйству или хорошие оценки нельзя! Заботы об общем доме не должны превращаться в наемный труд, ведь тогда пропадает основа семьи – бескорыстная любовь. Зачастую дети, которым платили за уборку, начинали попросту вымогать деньги за любое движение, даже за просьбу принести воды. В таких ситуациях у детей сформировалось потребительское отношение к родителям.

Ребенку следует объяснить, что выполнение домашних дел – это естественный процесс, ведь родителям никто не доплачивает за это. Все члены семьи трудятся для общего комфорта и счастья в доме, чтобы всем было хорошо и приятно в нем жить.

Деньги за оценки в школе также формируют неправильное отношение к учебе. Ребенок посещает занятия, чтобы набраться опыта и навыков, которые помогут ему в жизни, а не ради денег. Однако поощрения за успешную учебу или добросовестный труд по дому все же необходимы. «Премией» должны стать слова благодарности, похвала, а также долгожданный подарок, экскурсия, развлечения.

4. Дадите мне деньги на карманные расходы?

Как научиться кататься на велосипеде без велосипеда? Никак. Та же ситуация и с деньгами: не давать ребенку карманные деньги, потому что он не умеет ими правильно распоряжаться, — путь в тупик. Наш опыт обращения с деньгами формирует нас и в будущем. Чем раньше ребенок научится правильно распоряжаться деньгами, тем быстрее он станет самостоятельным, ответственным и сформируется как личность. Поэтому выдавать школьнику деньги просто необходимо.

Стоит привлекать ребенка к обсуждению и планированию бюджета и семейных трат. Так дети могут почувствовать свою значимость. По мере взросления можно более подробно вводить ребенка в курс экономической жизни семьи. Кроме того, школьник должен понимать, сколько денег и на какие нужды тратит семья, например, коммунальные услуги, продукты питания, одежду и прочее. А потому полезно ходить вместе с ним в магазин, приучая делать покупки, а также давать возможность самому выбирать и платить за продукты, в том числе и банковской картой – ведь это уже неотъемлемая часть современного мира.

5. Наличные или карта?

Обычно регулярная выдача карманных денег совпадает с началом учебы в школе. Сперва это могут быть небольшие наличные, но гораздо удобнее затем перейти на использование банковской карты. Она может быть открыта ребенку в возрасте от 6 до 17 лет включительно. Детская карта до наступления 14 лет выдается как дополнительная к счету родителя, у ребенка есть определенные ограничения на ее использование. Так, мама с папой могут не только в любой удобный момент пополнить баланс детской карты и выручить свое чадо, но и наложить определенные запреты. К примеру, установить лимит на ежедневные траты, запрет на интернет-покупки, а также при помощи sms-оповещения или в своем онлайн-банке проследить историю расходов, совершаемых ребенком. Кроме того, использование детской банковской карты гораздо безопаснее: не стоит беспокоиться, что школьник забудет взять сдачу в магазине, его деньги украдут в раздевалке, или он сам потеряет их по дороге. Детская карта от Райффайзенбанка удобна и проста в использовании: расплачиваться за покупки можно и с помощью смартфона!

Современная практика показывает, что приучать ребенка к распоряжению своими карманными деньгами гораздо удобнее при помощи банковской карты, движение финансов по которой могут проверять и контролировать родители.

6. Сколько денег вы мне можете дать?

Если ваше чадо приводит в пример суммы, полученные в распоряжение ровесников, стоит учесть, что эти истории могут быть выдумкой или преувеличением (как со стороны приятелей, так и со стороны вашего ребенка). А потому размер финансовой помощи школьнику определяете только вы. Естественно, что по мере взросления растут и расходы, но чем старше ребенок, тем реже можно выдавать деньги. К примеру, первоклашке стоит получать ежедневно и понемногу (или же устанавливать строгие лимиты по детской карте), а подростку можно выдать и крупную сумму, но на весь месяц сразу. Так школьник будет учиться распределять свои доходы и расходы. Но сумма должна быть фиксированной!

Так сколько же следует выдавать? Карманных денег ребенку должно хватать на нужды в школе и на собственные небольшие траты. Рассчитать правильную сумму нужно вместе с ним, учитывая доходы семьи, потребности школьника и ваше желание.

7. Как научиться копить деньги на большую покупку?

Понять, умеет ли уже ваш ребенок распоряжаться деньгами, можно по тому, удается ли ему откладывать часть средств на подарки близким. Быстро научить ребенка финансовой ответственности и навыку накопления можно при помощи все того же смартфона. В этом году впервые в России было запущено финансовое приложение, разработанное специально для детей, — Райффайзен-Start. Игровое меню и удобный сервис позволяют детям легко:

  • Контролировать расходы и накопления на цели.
  • Вести кошелек расходов, анализировать частые покупки и их целесообразность, а также планировать неотложные траты.
  • Записывать все полученные доходы.
  • Составлять свой список желаний и целей. Его можно показать родителям и близким, чтобы они точно знали, что стоит подарить на праздник, или на что помочь накопить.
  • Задавать цели накоплений, выстраивать приоритеты и очередность покупок, визуализировать мечту и копить на ее покупку.
  • Отправлять запрос одному из родителей на пополнение баланса карты в любой, удобной для ребенка форме.
  • Устанавливать пароль для безопасного входа в приложение (ребенок может также входить в приложение по отпечатку пальца).
  • Выбрать своего помощника – забавного мультяшного персонажа, который будет готов подбодрить и дать важную подсказку или напоминание.

Мобильным приложением может пользовать любой ребёнок, а в сочетании с детской картой оно позволит ребенку быстро и безопасно научиться распоряжаться карманными деньгами и получить основы финансовой грамотности.

Помните главное! Не стоит избегать неудобных вопросов о деньгах. Лучше расскажите на простых примерах о том, что такое деньги, о значимости нематериальных ценностей, научите детей самостоятельно распоряжаться финансами и достигать цели, накапливая самостоятельно на большую и долгожданную покупку, не забывайте и о контроле. Облегчить эти задачи помогут современные банковские технологии.

Как научить ребенка обращаться с деньгами: игры, приложения и первые заработки

Во всём мире психологи и специалисты по финансам полагают, что учить ребёнка распоряжаться финансами с раннего возраста не менее важно, чем учить писать, читать и считать. Как сделать это правильно? Разберёмся в материале.

Карманные деньги

По данным Всероссийского центра изучения общественного мнения (ВЦИОМ) подавляющее большинство опрошенных российских школьников (87%) получают деньги на карманные расходы (среди 12-14-летних — 84%, среди 15-17-летних — 90%). Однако  приучать ребёнка разбираться в финансах стоит ещё раньше, считает психолог Александр Мокосеев:

«Первые разговоры должны быть в тот момент, когда ребёнок изъявляет желание что-то купить. Ещё перед магазином надо с ребёнком составить список покупок, в составлении которого ребёнок будет непосредственно участвовать. Задавайте малышу наводящие вопросы: «что купим маме, папе, сестричке, тебе?», — привёл пример эксперт. После составления списка нужно посчитать, сколько денег уйдёт на все покупки.

Первоначально ребенка необходимо лишь знакомить с функцией денег. Деньги как эквивалент обмена, как носитель стоимости, на которую можно купить конфеты и куклы. Чем старше становится ребенок, тем глубже можно посвящать в тему денег — говорить об их значении, о том, как они появляются у родителей, как планировать расходы и копить на цели. 

Когда же ребёнок отправляется в школу, карманные деньги станут ещё одним инструментом для развития ответственности. Давать их стоит, когда ученик сумеет посчитать, сколько потратит на проезд, сколько — на обед и какая сумма у него потом останется: эти деньги можно будет сложить в копилку или потратить по своему усмотрению. Ребёнок должен понимать, что имеет определённую сумму и возможность распоряжаться ей: тратить, копить или даже начать инвестировать (разумеется, под присмотром родителей).

Положительный пример и обучение

Очень важно самим освоить навыки финансовой грамотности. Как говорится: «Дети являются отражением своих родителей». 

«Если родители ведут семейный бюджет, обсуждают его вместе с детьми, объясняют им мотивы своих трат или, напротив, экономии, то школьник усваивает азы финансовой грамотности», — говорит директор компании «Кейс-игра» Денис Лозинг. 

Причем делать это стоит безо всяких нравоучений. Если родители не посвящают в тему ребенка, то, кроме отторжения и негатива к финансовой науке, у него ничего не сформируется. Все эксперты в области личных финансов сходятся в одном: необходимо частично привлекать детей к управлению семейным бюджетом.

Можно дать понять ребёнку, что он является членом семьи и вместе с ним участвовать в постановке целей.

«Совместное подведение итогов в конце месяца и распределение оставшихся средств в различные финансовые инструменты может стать хорошей традицией», — рассказывает руководитель АО «Инвестиционный банк «Финам» Денис Павлов

Научите детей понимать разницу между желанием и потребностью, тем самым показав отличия существенных и несущественных расходов.

«Родители должны объяснять, что деньги это ограниченный ресурс и если купить много игрушек и конфет, то можно остаться без необходимых вещей, например, продуктов питания», — говорит руководитель регионального центра финансовой грамотности Алена Бушмина. —  Причем такие беседы стоит вести не в магазине, а дома.

Учите ребёнка управлять деньгами, выдаваемыми на карманные расходы. Консультант по образовательным программам регионального центра финансовой грамотности Юлия Прасолова уверена, что привычка получать ресурсы не ежедневно, а один раз в месяц позволит ребёнку научиться самостоятельно планировать свои расходы.

«Для школьника карманные деньги – это определенный «доход», сумму и регулярность выплаты которого он предполагает. Главное в таком способе выдачи карманных денег то, что ребенок осознает, что деньги конечны, и он должен суметь обеспечить свои небольшие личные потребности в течение определенного периода в соответствии с суммой карманных денег».

Следующим, более «продвинутым» способом научить обращаться с деньгами станет оформление банковской карты для подростка. Чем раньше он освоит управление операциями в автоматическом режиме, а также получение различных бонусов и кэшбеков, тем лучше.

Полезные приложения

Можно использовать любовь детей к гаджетам и для обучения: сейчас появилось множество разнообразных приложений для ведения бюджета. В некоторых должны зарегистрироваться все члены семьи: например, в Bankaroo родители смогут отмечать, сколько денег выделили на карманные расходы, а дети — отмечать, на что их потратили. А приложение «Карманные деньги и математика» учит детей складывать и вычитать, что точно пригодится при получении сдачи в магазине. Такой формат подходит для детей от 4 лет, которые только учатся первым самостоятельным финансовым шагам.

Для детей постарше существуют приложения, ничем не отличающиеся от «взрослых», как AlzexFinance или же официальные банковские приложения. В них можно ставить финансовые цели, распределять траты по категориям, анализировать свои расходы – словом, вести личный бюджет точно так же, как и мама с папой.

Первая работа

Как только ребёнку исполняется 14 лет, он может официально устроиться на работу и заработать первые официальные деньги. Помогите детям в поиске различных подработок на лето: существуют оплачиваемые стажировки для подростков, в некоторых компаниях возвращаются некогда популярные трудотряды, куда можно записаться любому школьнику. 

«Зарабатывание собственным трудом поможет ребёнку ценить деньги и более обдуманно подходить к покупкам и другим тратам. Таким образом дети привыкают, что их труд должен быть оплачен», — уверен Александр Мокосеев.

Помимо знаний о семейном бюджете, планировании расходов и пр., финансовая грамотность — это вопрос установок, норм. Обсуждение финансов семьи и планирование бюджета на разумном уровне для каждого возраста должны стать частью повседневности. Если семья планирует отпуск, можно поговорить с ребенком о том, что он будет делать на отдыхе, какой бюджет на это потребуется. Это раз за разом и будет формировать установки. 

«Принцип «Жизнь научит» — он не про опыт, а про череду собственных ошибок, — отмечает Денис Лозинг. — То, к чему это может привести, хорошо видно на примере поколения, выросшего в советские годы. Тогда стремиться к деньгам было постыдно, а государство серьезно контролировало все финансовые инструменты. То, что тема денег и по сей день остается табуированной, а сотни тысяч взрослых людей так и не научились копить, брать и отдавать кредиты — отголоски именно этого периода и отсутствия элементарной финансовой грамотности. Поэтому разговоры с детьми про деньги – это всегда мостик в будущее». 

Материал подготовлен в рамках программы Министерства финансов «Повышение уровня финансовой грамотности жителей Калининградской области». Дополнительная информация по вопросам финансовой грамотности — по телефону горячей линии (звонок бесплатный) 8 (800) 555-85-39 или на сайте fingram39.ru.

Партнёрский материал

Финансовая грамотность для детей. Как научить ребенка распоряжаться деньгами

Финансовая грамотность, к сожалению, не передается с молоком матери. Корреспондент портала 1 prof.by подготовила для заботливых родителей обзор того, как научить школьника бережно распоряжаться средствами и минимизировать спонтанные покупки.

Родители – пример для подражания

Психологи утверждают, что ребенок копирует поведение взрослых и впитывает привычки той среды, в которой растет. Поэтому посмотрите на ситуацию со стороны и оцените отношения к деньгам в вашей семье.  Не много ли вы тратите на бесполезные покупки? Как часто влезаете в кредиты? Откладываете ли вы деньги на «черный день»? Школьник все подмечает: если папа и мама не дружат с финансами, есть вероятность, что ребенок может перенять привычку сорить деньгами и станет в будущем транжирой. 

Обсуждайте семейный бюджет

Чаще всего родители считают денежный вопрос сугубо взрослой темой и не посвящают детей в нюансы семейного бюджета. Психологи уверяют, что это неправильный подход в воспитании финансово грамотной личной, но и устраивать ребенку лекции на тему «Как бережно обращаться с деньгами» тоже не советуют.

Объясните, что такое деньги, откуда они берутся, для чего нужны и как распределяются. Как прообраз можно использовать семейный бюджет – например, папа работает, получает зарплату, которую семья тратит на электричество, воду, оплату продуктов и занятий по интересам. Но и вдаваться в финансовые секреты семьи тоже не следует, поскольку дети любят делиться с посторонними людьми историями, услышанными дома.

Карманные деньги: когда и сколько

Обычно специалисты рекомендуют выделять карманные деньги на постоянной основе с 6-7 лет. В этом возрасте дети уже понимают, что все в мире имеет цену. Кроме того, они идут в школу, где появляются первые необходимые траты.

Исходя из семейного бюджета и потребностей малыша, родителям надо рассчитать сумму, которую они будут еженедельно выделять на карманные расходы. Тут психологи советуют придерживаться 2 правил: сумма должна быть не слишком большой и выдавать деньги нужно строго в установленное время при этом важно научить ребенка копить, а не транжирить.

Но в первое время, конечно, есть риск, что малыш потратит деньги на игрушки и сладости, но лучше усвоить опыт бессмысленной траты финансов в детстве, чем в зрелом возрасте. Порой родительские запреты на «покупку всякой ерунды» приводит к тому, что уже взрослые тетеньки и дяденьки на свои «хотелки» за пару дней спускают все заработанные за месяц деньги.

Копилка или вишлист

Накопления – важный этап финансовой грамотности. Учить школьника экономить и откладывать деньги поможет красивая копилка. Он должен почувствовать эту радость, когда накопленная сумма достигает определенной планки и появляется возможность купить желанную вещь. Главное – никогда и ни при каких обстоятельствах не забирать деньги из копилки для общих семейных расходов. Это личные финансы школьника, к ним нужно относиться с уважением.

Кроме уроков финансовой грамотности с копилкой можно использовать аналогичный инструмент – вишлист.

Вишлист (от англ. Wish List — список желаний) – термин, который означает список, где прописаны все желания человека, начиная от мелочей и необходимых вещей и заканчивая такими глобальными мечтами как шикарный дом, богатство, счастье.

Данный список может быть оформлен как угодно и где угодно: на листе бумаги, на стене комнаты, на магнитной доске. Пусть школьник вносит в него все свои желания и расставляет по приоритету, а заодно копит деньги на мечту. Это научит ребенка не только терпеливости и бережному отношению к деньгам, но в поможет в будущем формировать цели и строить планы по их достижению.

Совершайте покупки с ребенком

Перед походом в магазин поручите школьнику финансовые расчеты. Вместе определите, какая у вас есть сумма и какие продукты необходимо купить, разделите покупки на первостепенные и второстепенные. Наблюдая со стороны, дети не очень понимают, что как взрослые рассчитывают, сколько денег и на что потратить, поэтому полезно показать им процесс изнутри.

После такой тренировки можно выделить ребенку бюджет для покупок во время совместных походов в магазин, пускай учится искать на полках нужный товар. Такой способ поможет малышу осознать цену денег.

Учите зарабатывать

Это правило относится скорее к подросткам. В Беларуси уже с 16 лет, в некоторых случаях и с 14 лет школьник может трудоустроится на лето. Это может быть расклейка объявлений, работа промоутером, услуги курьера, некоторые виды сельскохозяйственных работ или работы по озеленению городской территории и многое другое. Начав зарабатывать самостоятельно, подросток лучше ощутит ценность денег.

А вот платить школьнику за выполнение домашних обязанностей или высокие оценки в школе психологи категорически не рекомендуют – это вырабатывает финансовую мотивацию к тому, к чему ее быть не должно.

Подведем итоги

Роль родителя в формировании финансовых привычек ребенка огромна. Научите своего малыша финансовым азам на раннем этапе. Позитивные финансовые привычки пригодятся в жизни всегда и помогут принимать в будущем взвешенные решения.

Анжела ЛЮДЫНО

Фото Александра ПОБАТА, носит иллюстративный характер

Почему в школах не учат зарабатывать деньги: olegmakarenko.ru — LiveJournal

Читатели пишут: «А нам хотят вместо жемчужин литературы, которые будят воображение, в которых дыхание истории, страсти, философия, — подсунуть изучение каталога Пятерочки, линеек банковских вкладов и калькулятор на сайте ПФРФ. Взращивание «идеального потребителя». Чтоб не думал, а действовал по удобно-управляемому шаблону».

Возражу читателям: ничего нам подсунуть не хотят. Наоборот, школы как огня боятся всего, что связано с деньгами. Жемчужины литературы — это пожалуйста, пусть даже это Достоевский, у которого на 90% романов надо ставить пометку 38+. А вот практические навыки зарабатывания денег — нет, никогда. Грязно-с.

Вместе с тем взрослые люди во своей взрослой жизни озабочены главным образом деньгами. Не потому, что они мечтают купаться в золотых монетках на манер Скруджа Макдака, а потому что деньги позволяют исполнить огромную часть тех взрослых чаяний, которые в принципе можно исполнить — квартиру, машину, отпуск, последний айфон и прочая, и прочая.

Может быть, это и неправильно, но это так. Взрослые люди постоянно думают о деньгах — исключение составляют только монахи да капиталисты, которым денег хватает с избытком. Обычный взрослый человек тратит за свою жизнь 80 тысяч рабочих часов на какой-нибудь полезный обществу труд, причём тратит не ради идеи или удовольствия, а ради выдаваемой дважды в месяц зарплаты. Для понимания масштабов катастрофы — в эти 80 тысяч рабочих часов можно уложить, например, всё наше детство и нашу юность, ещё и останется. Педагогическая система фактически говорит школьникам: вам придётся разменять большую часть своей сознательной жизни на грузовик с хлебом насущным. На этом пути вас ожидает множество ловушек и большое количество возможностей. Но мы ничего расскажем вам об этом, это грязно. Давайте лучше посмакуем двойное самоубийство похотливой дворянки и её сердечного друга, офицера-наркомана…

Древнегреческий полководец Филопемен, которого прозвали за его благородство «последним из эллинов», в перерывах между походами и военными реформами занимался сельским хозяйством. «Кто не хочет брать чужого, тот должен приобретать своё собственное» — так он объяснял своё увлечение бизнесом. Будучи весьма обеспеченным человеком, доходы Филопемен тратил, например, на выкуп своих соотечественников из вражеского плена.

Этот лозунг — «Кто не хочет брать чужого, тот должен приобретать своё собственное» — следует развесить по всем школам, чтобы снизить тем самым пафос любителей высоких материй. Презрение к деньгам можно терпеть, когда его выказывает аскет-отшельник, старающийся поменьше брать от взрастившего его общества. Когда же презрение к деньгам выказывает обычный горожанин, это обычно означает паразитизм: «я не хочу думать о деньгах, пусть мои счета оплачивает кто-нибудь другой, не такой важный и чистый, как я сам».

На практике, разумеется, спрятаться от денег нельзя. Напротив — именно от тех, кто краснеет при слове «деньги» и берёт купюры не иначе, как осторожно оттопырив мизинец, и стоит ждать каких-нибудь непотребных фокусов типа растраты или обмана.

Как верно отметил Бенджамин Франклин, отец-основатель США и лицо стодолларовой купюры, честность — лучшая политика. Сравните эту мудрость старого капиталиста с базарным «не обманешь — не продашь», которое невежественные люди считают руководством ко взрослой жизни.

Было бы неплохо ещё в школе объяснить детям, что такое честная сделка, почему нужно быть порядочным, как именно добросовестность помогает в делах, почему условные старообрядцы с их щепетильной честностью так быстро богатели в дореволюционной России. К сожалению, ничего подобного в школах не объясняют. Сама мысль о том, что школьник может когда-нибудь открыть собственное дело, воспринимается как кощунство. Что касается честности, то разговоры на эту тему сводятся к детсадовскому «не воруй яблоки у товарища, чтобы Ильич не плакал в своём хрустальном гробу».

А ведь пренебрежение порядочностью — только один пример дремучего заблуждения, распространённого в нашем постсоветском обществе. Вытащите наугад взрослого человека с автобусной остановки, и позадавайте ему пять минут простые вопросы о рабочей этике, о делах и о деньгах. Вы услышите отборнейшую ересь вместо ответов, после чего вам выпалят в лицо традиционное: «не учите нас жить, лучше помогите материально». Катастрофа заключается даже не в том, что взрослые люди слепы и беспомощны в том, что касается заработка: в конце концов, обучиться финансовой грамотности можно и вне школы. Катастрофа в том, что взрослые люди даже не сознают своего невежества.

Сейчас главными предметами в школе являются математика и русский язык, иногда ещё и английский. Спору нет, предметы важные. Но когда спортсмен-велосипедист ходит в секцию, его не учат там математике, русскому языку и английскому. Да, действительно, русский ему нужен, чтобы не опозориться на интервью, математика помогает считать траектории, а английский полезен во время зарубежных соревнований. Но всё же велосипедиста заставляют на секции заниматься другими вещами — качать ноги, крутить педали и, вообще, ездить на велосипеде. Вот если бы велосипедистов готовили наши школы, само слово «велосипед» было бы исключено из школьной программы. Только учителя периодически повторяли бы: «запоминайте регионы расселения черепах, это вам здорово пригодится во время Тур де Франс».

Как можно было бы изменить школьную программу, понятно. Добавить предмет «карьера», пригласить действующих начальников или предпринимателей, чтобы те рассказали как надо и как не надо работать, разобрали бы основные ошибки новичков. Открыть при школах реальные мастерские и кафе, чтобы старшеклассники получали там первый опыт работы по найму, подсчёта денег и руководства сотрудниками. Ни больших бюджетов, ни долгих теоретических исследований тут не нужно, при желании можно было бы начать хоть со следующего учебного года.

К сожалению, пока что об этом рано даже говорить. Пока что родители, чиновники и политики не могут ответить даже на простейший вопрос — зачем нужна школа в её современном виде. Вместо ответа защитники устаревшей системы скатываются в болтовню, суть которой обычно сводится к следующему: я видел взрослого человека, который писал с ошибками и горячо поддерживал политика, которого я не люблю. Школы нужны, чтобы вот таких взрослых неучей не было.

студентов и деньги | RamseySolutions.com

ОБЗОР ИССЛЕДОВАНИЯ

  • Студенты, посещающие занятия по личным финансам, на 23% реже планируют использовать кредиты для оплаты обучения в колледже.
  • 87% уверены в своей способности инвестировать в будущее.
  • Они более чем в три раза чаще говорят, что предпочли бы иметь 500 долларов в банке вместо смартфона.

Загрузки

Есть вопросы по этому исследованию? Чтобы получить дополнительную информацию, напишите нам или посетите наш отдел новостей.


Учащиеся старших классов с образованием в области личных финансов демонстрируют сильные знания и привычки в отношении денег

Личный опыт может стать хорошим учителем, особенно в отношении денег. К сожалению, извлеченные уроки могут дорого обойтись — просто спросите любого, кто подписался на выплату автокредита, который равнялся четверти их дохода, забыл получить надлежащее страховое покрытие или столкнулся с нехваткой пенсионных сбережений.

Однако, когда эти уроки личных финансов преподаются в классах средней школы, учащиеся создают прочную базу знаний о том, как работают деньги, рано вырабатывают хорошие финансовые привычки и вступают во взрослую жизнь с уверенностью в том, как управлять своими деньгами.

Высокие баллы за общие знания о деньгах

Компания Ramsey Solutions опросила более 76 000 старшеклассников по всей стране в рамках своего национального исследования «Студенты и деньги». Этот отчет, первый из пяти частей, основанных на результатах опроса, фокусируется на финансовых знаниях и денежных привычках студентов, которые посещают курсы по обучению личным финансам в рамках своего образования в старшей школе.

В ходе опроса оценивалось понимание учащимися нескольких финансовых тем, начиная от базовых, таких как разница между дебетовой и кредитной картой, и заканчивая более сложными понятиями, такими как подоходный налог, страхование, студенческие кредиты и 401(k)s.

Студенты, прошедшие курс по личным финансам, не только получили более высокие баллы по каждой теме, чем студенты, не прошедшие такой курс, но и получили очень высокие баллы по каждой категории. Например:

  • 86% учащихся сообщили о полном понимании разницы между дебетовой и кредитной картой.
  • 87% сказали, что понимают, как платить подоходный налог.
  • 90% заявили, что понимают, как работает страхование жилья, автомобилей и жизни.

Повышение понимания студенческих кредитов

Курсы по личным финансам на уровне средней школы также хорошо подготавливают учащихся к теме студенческих кредитов: 94% этих учащихся говорят, что понимают, как работают студенческие кредиты.С другой стороны, студенты, которые не закончили такой курс, в два раза чаще, чем те, кто должен был сказать, что они не понимают, как работают студенческие ссуды.

«Многие студенты колледжей используют кредиты для оплаты учебы в колледже, не понимая, на что они подписываются, и с какой тяжелой борьбой они столкнутся после окончания учебы», — говорит Энтони О’Нил, эксперт по вопросам молодежи и денег и спикер Ramsey Solutions.

«Мы видим, что недавние выпускники колледжей выходят на работу со средним долгом по студенческому кредиту в размере 37 000 долларов США», — добавил ONeal.«Вместо того, чтобы иметь свободу выбирать, где они будут жить или работу своей мечты, этот долг ограничивает их выбор и мешает им сделать следующий шаг в своей жизни».

Студенты, прошедшие курс по личным финансам, по-видимому, согласны с ONeal в том, что следует избегать студенческих кредитов. Они на 23% реже говорили, что планируют использовать студенческие кредиты для оплаты учебы в колледже, чем студенты, которые не посещали курс личных финансов. Их основные источники финансирования колледжа включают стипендии (69%), помощь родителей (53%) и личное финансирование/я (51%).

«Это — это возможность окончить колледж без задолженности по студенческому кредиту, даже если вам придется оплачивать все счета самостоятельно», — сказал ОНил. «Это будет тяжелая работа, но она того стоит, чтобы получить высшее образование и начать следующий этап своей жизни без бремени студенческих кредитов».

Студенты планируют выход на пенсию с уверенностью и ноу-хау

Когда дело доходит до сбережений на пенсию, студенты, прошедшие курс обучения личным финансам, получат преимущество при трудоустройстве.Почти 80% сказали, что понимают, что такое форма 401(k) и как она работает, по сравнению с 63% студентов, которые не проходили такой курс.

Помимо предоставления финансовых знаний, занятия по личным финансам дают учащимся уверенность, необходимую им для применения этих знаний на практике. Почти все студенты, прошедшие курс по личным финансам, сообщают о высоком уровне уверенности в некоторых навыках работы с деньгами: 95% студентов уверены в составлении бюджета, 87% — в инвестировании и 94% — в экономии денег.

«Многим взрослым не хватает этих трех важных навыков, что мешает им выигрывать с деньгами в долгосрочной перспективе», — сказал ONeal. «Важно, чтобы молодые люди научились составлять бюджет, экономить деньги и инвестировать средства для выхода на пенсию в раннем возрасте, чтобы они могли избежать финансовых ошибок и сожалений, которые есть у многих взрослых», — сказал ONeal.

Образование влияет на поведение

Уроки, полученные в классе, уже воплотились в жизнь. Согласно опросу, почти 80% студентов, изучающих личные финансы, имеют собственные банковские счета.

И эти счета не пылятся, ожидая очередного вливания денег на день рождения. Почти две трети студентов, прошедших курс по личным финансам, говорят, что они зарабатывают деньги, принося средний ежемесячный доход в размере 243 долларов США, что в сумме составляет 3000 долларов США в год.

Мало того, почти 8 из 10 студентов, прошедших курс по личным финансам, говорят, что составляют ежемесячный бюджет на свои деньги, а 20% говорят, что у них есть машина, за которую они заплатили сами.

Финансовые приоритеты ясны

Учащиеся, получившие образование в области личных финансов, также демонстрируют твердую способность расставлять приоритеты при выборе финансов, исходя из необходимости и безопасности, а не из роскоши.

Например, студенты, прошедшие курс по личным финансам, более чем в три раза чаще говорят, что предпочли бы иметь 500 долларов в банке вместо смартфона.

Если вы сделаете неправильный выбор в классе, вы получите плохую оценку за тест. Если вы сделаете неправильный выбор в реальной жизни, вы можете расплачиваться за него годами!
— Энтони ОНил

Учащиеся, не имеющие образования в области личных финансов, на 25% чаще считали телевидение/кабельное телевидение необходимостью. Студенты, прошедшие курс по личным финансам, с большей вероятностью считают обязательными страхование (96%), коммунальные услуги (94%), ипотеку/арендную плату (83%) и высшее образование (83%).

«Возможность распознавать желания и потребности имеет ключевое значение для людей всех возрастов. Но есть реальная польза в изучении этого в классе», — сказал ONeal. «Если вы сделаете неправильный выбор в классе, вы получите плохую оценку за викторину. Если вы сделаете неправильный выбор в реальной жизни, вы можете расплачиваться за это годами!»

Немногие студенты получают преимущества обучения личным финансам

По данным Совета по экономическому образованию, несмотря на преимущества обучения личным финансам в средних школах, только пять штатов требуют, чтобы их учащиеся проходили отдельный семестровый курс по личным финансам до выпуска.

«Наши преподаватели выполняют важную работу по подготовке старшеклассников к будущему, — сказал ОНил. «Но независимо от того, поступят ли эти дети в колледж или сразу же начнут работать, им всем нужно будет научиться управлять своими деньгами.

«Если мы даем им возможность освоить эти навыки на раннем этапе в безопасной среде, такой как классная комната, мы также даем им возможность избежать ошибок, которые совершили многие из нас, и встать на путь к более светлому и надежному финансовому будущему. .

Об исследовании

Национальное исследование «Студенты и деньги» основано на серии опросов, проведенных среди более чем 76 000 старшеклассников со всей Америки. Цель исследования — лучше понять отношение, поведение и восприятие темы личных финансов среди более молодого населения. Группа выборки была опрошена в период с 7 по 25 апреля 2016 года в связи с проблемой финансовой грамотности Дэйва Рэмси.

От студенческих ссуд до составления бюджета

Колледж — это время, когда вы можете познать свою независимость: вы можете есть, спать и гулять, когда захотите, без необходимости сверяться с кем-то вроде мамы или папы.Великолепие этого нельзя недооценивать. Но это также время, когда на вас быстро наваливаются некоторые реальные финансовые проблемы, и многие студенты не готовы к этому.

«Неудивительно, что многие студенты не полностью готовы ко всем решениям о больших деньгах, которые выпадают на их долю в колледже, таким как студенческие ссуды, составление бюджета, оплата счетов, работа с кредитными картами и т. д., потому что давайте посмотрим правде в глаза, большинство из нас не говорят о деньгах дома и не учили их в школе», — сказал Винни Сан, управляющий директор Sun Group Wealth Partners в Ирвине, Калифорния.

Студенты проходят мимо библиотеки Уилсона в кампусе Университета Северной Каролины в Чапел-Хилл.

Джонатан Дрейк | Reuters

Даже если никто никогда не говорил с вами о деньгах или о том, что финансы «это не ваше», все должны знать о деньгах. Вы должны знать, сколько вы зарабатываете. Сколько вам нужно, чтобы оплатить счета. Сколько у вас осталось потратить. И сколько вы экономите. Экономия может показаться нелепой концепцией, когда большинство студентов колледжа назвали бы себя «разоренными», но экстренные расходы, такие как сломанный ноутбук или спущенная шина, могут случиться с кем угодно в любое время, поэтому вам нужно быть готовым к чрезвычайным сбережениям.

Вы не можете просто драматически воздеть руки к небу и сказать: «Почему это всегда происходит со мной?!» Это случается со всеми нами. Ты просто не был готов. Вы должны быть готовы. И если вас никто не учил, то вам решать. Но не волнуйтесь, вам не нужно идти в одиночку!

Больше от College Voices :
Краткие советы, которые помогут студентам начать экономить деньги
Я хочу переехать в Нью-Йорк после окончания колледжа. Могу ли я себе это позволить?
Вот что вам нужно знать о своих студенческих кредитах, пока не стало слишком поздно

Вот почему мы решили создать «College Money 101: полное руководство по деньгам для студентов колледжей.» Мы хотим дать учащимся основу для изучения основ обращения с деньгами, разумного обращения с деньгами, наличия достаточного количества денег, чтобы делать в жизни то, что они хотят, и быть готовыми к непредвиденным расходам, которые жизнь бросает нам.

«Это важно для учащихся знать о своих деньгах, потому что это закладывает финансовую основу для остальной части их взрослой жизни, — сказал Сан. — Те, кто рано принимает более взвешенные финансовые решения, получают больше шансов на достижение более крупных финансовых целей в будущем». 

Здесь Вот некоторые из тем, которые мы рассмотрим в руководстве College Money 101:

Мы опубликуем эти истории в следующем месяце, а затем упакуем их в аккуратное руководство, которое вы можете прочитать, вернуться и сослаться на него или поделиться Это.

И самое интересное: все эти истории написаны стажерами NBCUniversal в рамках программы CNBC «College Voices». College Voices начинался как способ, с помощью которого студенты могли делиться историями о финансовых и карьерных проблемах, с которыми они сталкивались во время учебы в колледже, учиться у них и делиться ими с другими студентами, чтобы они могли учиться у них. Итак, мы попросили студентов решить некоторые проблемы с большими деньгами и связаться с финансовыми консультантами и другими экспертами, чтобы получить советы о том, как с ними справиться.Эти молодые журналисты на самом деле живут этими проблемами прямо сейчас, поэтому они будут задавать вопросы, которые хотят знать. Затем они поделятся с вами тем, что узнали!

Студенческие кредиты: Вы знаете, сколько вы должны?

Одной из первых проблем с большими деньгами, которая быстро приходит к студентам, являются студенческие ссуды.

Если у вас, как и у большинства студентов, нет тысяч долларов, чтобы заплатить за обучение в колледже, вы должны подать заявку на получение стипендии и взять студенческий кредит.Есть условия, которые идут с этими стипендиями, и если вы пропустите крайний срок, вы можете попасть на крючок из-за этих денег. По данным Education Data Initiative, средняя сумма долга по студенческому кредиту составляет более 30 000 долларов, и среднему заемщику потребуется около 20 лет, чтобы погасить его.

Вы можете думать о контрактах как о чем-то, чем занимаются пожилые люди, такие как ваши родители, но если у вас есть стипендии или студенческие ссуды, вы подписали контракт. Есть условия, и, в случае студенческих кредитов, одним из них является требование в определенную дату погасить их.(Предполагая, что студенческие ссуды будут прощены, НЕ является жизнеспособным планом.) Вы должны знать, сколько вы должны, когда вам нужно их вернуть и КАК вы будете их возвращать. Вы должны зарабатывать достаточно денег, чтобы оплачивать аренду и счета И студенческие кредиты.

Микаэла Коэн, аспирантка Университета Джорджии, рассказала об истории с кредитом на обучение и сказала, что многому научилась за это время.

«Прежде чем написать эту статью, я знал, что кризис задолженности по студенческим кредитам в Соединенных Штатах наносит серьезный ущерб, но я не осознавал, насколько серьезным он стал за последние 10 лет.Было шокировано узнать, что общий долг страны по студенческим кредитам увеличился более чем на 80% за последнее десятилетие», — сказал Коэн. — как вы узнаете от Джоша Мейерса, первокурсника Сиракузского университета, написавшего о покупке вашей первой квартиры, — само по себе безумно дорого

Коэн сказала, что если бы у нее был один совет, который она могла бы передать другим студентам после работы в этой истории это было бы так: «Возьмите только точную сумму, которую вам нужно заплатить за обучение, сборы и основные расходы на проживание в колледже, такие как арендная плата.Я сожалею о том, что взял больше студенческих кредитов, чем мне было нужно во время моего пребывания в бакалавриате. Я использовал часть студенческого кредита, чтобы оплачивать личные поездки и обедать вне дома, когда мне это не нужно было делать». Очень важно заранее составить бюджет, потому что, как и в случае с физическими упражнениями и правильным питанием, нам нужно приучить себя экономить — действительно знать, как обращаться с нашими личными финансами, — чтобы мы могли взять себя в руки, когда что-то пойдет не так», — сказал Сан.«Эта чрезвычайная экономия мышления».

Дарреонна Дэвис, студентка третьего курса факультета журналистики Университета Говарда, сказала, что всегда стремилась составить бюджет, но не знала, с чего начать. Ей поручили рассказать историю о том, как составить бюджет, и она сказала, что теперь чувствует, что у нее есть план.

«После того, как я взял интервью у экспертов и моих коллег о составлении бюджета, я вижу в этом скорее возможность, чем просто стремление», — сказал Дэвис. «У меня есть реальная цель сбережений — накопить достаточно, чтобы позволить себе квартиру в желаемом жилом районе после окончания учебы — и я решил использовать правило 50-30-20.»

Правило 50-30-20 — это подход к составлению бюджета, при котором 50% вашего дохода идет на нужды (например, аренда и еда), 30% — на нужды (например, поход в ресторан, походы по магазинам или концерт) и 20 % на сбережения. Это, конечно, не единственный способ, но это отличное место для начала, потому что его легко понять. Всего три цифры! из ваших чисел. Вам нужно найти то, что работает для вас. Некоторым людям нравится создавать электронные таблицы.Некоторые предпочитают просто записывать или печатать в документе. Некоторым нравится автоматизировать такие вещи, как оплата счетов и сбережения, и отслеживать их в приложении, в то время как другим нравится делать это вручную, чтобы вы были частью каждой транзакции.

«Письмо/печать и ведение заметок лучше помогают мне запоминать информацию и обеспечивают регулярную практику», — сказал Дэвис.

С момента написания рассказа Дэвис поклялась составить бюджет и регулярно проверять себя, чтобы убедиться, что она на правильном пути.

Получение первой квартиры

Выпускной – это важная веха в жизни и повод для праздника.Ву ху! Ты сделал это. Вы получили эту степень. Мир это твоя устрица! У тебя есть планы и мечты.

Без сомнения, ваши планы и мечты УДИВИТЕЛЬНЫ. Но! Вам нужны деньги, чтобы сделать это.

Возможно, вы захотите переехать в большой город, например, в Нью-Йорк. Но вопрос в том, можете ли вы себе это позволить?

Когда вы въедете в свою первую квартиру, вас, вероятно, попросят заплатить арендную плату за первый и последний месяц, а также залог. Вам нужно будет подсчитать свои цифры, чтобы выяснить, сколько вы зарабатываете и сколько реально можете себе позволить квартиру — в каком районе, нужны ли вам соседи по комнате и т. д.И если вы переезжаете в новый — и дорогой — город, такой как Нью-Йорк, вам действительно нужно сделать домашнее задание, чтобы точно знать, сколько это будет стоить, и если и как вы можете себе это позволить.

Вы знаете, сколько сейчас стоит средняя арендная плата в Нью-Йорке? Согласно недавнему отчету оценщика недвижимости Миллера Сэмюэля, 3630 долларов, если вы хотите жить прямо на Манхэттене, или 2850 долларов, если вы живете в пригороде Бруклина. Конечно, определенно есть способ позволить себе переехать в Нью-Йорк, но предполагать, что все получится, — это не выход.Это определенно большие цифры!

Мейерс, написавший в этом руководстве рассказ о том, как получить свою первую квартиру, сказал, что важно осознавать, что некоторые города дороже, чем другие.

«Когда я въехал в Нью-Йорк, у меня было довольно хорошее представление о том, насколько дорогим был Нью-Йорк. Но я все еще был удивлен тем, насколько все дорого по сравнению с тем, когда я жил в Сиракузах», — сказал Мейерс. «Я покупаю столько же продуктов в Нью-Йорке, сколько и в Сиракузах, но плачу здесь в два раза больше только потому, что это большой город.Для меня это определенно была большая корректировка».

Лучший совет Джоша для выпускников колледжей, получающих свою первую квартиру: 1) Знайте свой бюджет и убедитесь, что у вас достаточно денег, оставшихся после оплаты счетов за еду, мероприятия и социальную жизнь и 2) Общайтесь как можно чаще! лучшее место для жизни было бы в пределах вашего бюджета.»

Ваша первая работа — и ваш 401(k)

Получение первой работы безумно интересно. Вы говорите всем, кого знаете, они поздравляют вас, и вы знаете, что ваш поезд успеха официально отошел от станции! Но, во время вашей ориентации , в дополнение к объяснению вам, где столовая и туалеты, вы также быстро столкнетесь с миллионом реальных денежных проблем, таких как выбор плана медицинского обслуживания, подписка на программу 401 (k) компании и решить, сколько вы хотите инвестировать и в какие фонды вы хотите инвестировать.Так что, даже если вы не финансист, вам нужно кое-что знать об инвестировании. И, конечно же, если вы работаете фрилансером или у вас нет медицинского обслуживания или формы 401 (k) от вашего работодателя, вам нужно будет получить это самостоятельно.

Когда придет ваша первая зарплата, вы обнаружите, что на налоги уходит гораздо больше денег, чем вы ожидали. Надеюсь, этого еще достаточно, чтобы оплатить аренду и все ваши счета, потому что вы уже подписали договор об аренде квартиры, верно?

О, и теперь, когда вы больше не иждивенец, вы — у-у-у! — независимо, вам также нужно будет начать подавать налоги.

Это много, я знаю. Но у тебя есть это!

Независимо от того, заканчиваете ли вы выпускной класс 2022 года, все еще учитесь в школе или знаете студента колледжа, читайте вместе с нами, пока мы выпускаем руководство College Money 101.

И не волнуйтесь, если у вас не «хорошо с деньгами».

«Большинство из нас не рождаются с деньгами, но если вы потратите некоторое время на то, чтобы учиться — маленькими шагами — это изменит вашу жизнь», — сказал Сан. «Вам нужно научиться тому, как улучшить свое финансовое положение.Если у вас есть эти знания, поделитесь ими со своей семьей, друзьями и всеми, кто вам дорог, потому что друзья не позволяют друзьям испытывать финансовые затруднения». в 2022 году узнайте о проблемах с большими деньгами, с которыми они столкнутся в жизни – от студенческих кредитов до составления бюджета и приобретения своей первой квартиры – и принимайте разумные финансовые решения. И даже если вы еще учитесь в школе, вы можете начать пользоваться этим руководством прямо сейчас, так что Вы будете финансово подкованы, когда закончите обучение и начнете свою взрослую жизнь на отличном финансовом пути.Руководство отредактировано Синди Перман .

Прежде всего:
Вот что вам нужно знать о студенческих кредитах, пока не стало слишком поздно

ПОДПИСАТЬСЯ:  Деньги 101 – это восьминедельный обучающий курс финансовой свободы, который еженедельно доставляется на ваш почтовый ящик. Для просмотра испанской версии Dinero 101 нажмите здесь.

CHECK OUT : подсчитайте, сколько вам нужно откладывать на каждую зарплату, чтобы достичь ваших финансовых целей с Acorns+CNBC

Раскрытие информации: NBCUniversal и Comcast Ventures являются инвесторами в Acorns .

6 распространенных ошибок в управлении капиталом, которые совершают студенты колледжей | Объявить

Финансовое образование является важным компонентом образования наших студентов.

Для многих молодых людей колледж — это их первый опыт управления деньгами. Однако многие студенты недостаточно подготовлены к тому, чтобы распоряжаться собственными финансами. Одна из основных причин, по которой студенты бросают колледж, связана с финансами — часто из-за плохого управления личными деньгами.

Родители признают необходимость того, чтобы их ученики имели базовые знания о личных финансах, но многие не знают, как научить своих детей хорошим навыкам управления финансами.Родители должны признать, что обучение хорошим привычкам в области личных финансов не должно быть трудным или сложным.

Практикуя базовые методы управления денежными средствами, студенты колледжей могут быть уверены в своей способности управлять своими финансами. Ниже приведены наиболее распространенные ошибки в управлении денежными средствами, которые студенты делают в Центре управления денежными средствами студентов UNL, программе финансового образования. Есть простые решения, которые помогут студентам избежать этих распространенных ошибок управления деньгами.

1.Не зная, куда уходят их деньги

Хотите узнать секрет миллионера? Живите по средствам. Даже Дональд Трамп должен контролировать свои расходы. Он должен сделать финансовый выбор, основываясь на имеющихся у него деньгах, например, купить только один частный остров вместо двух! Перерасход — это проблема, с которой рано или поздно сталкивается каждый, особенно первокурсник колледжа. Мы разговаривали с бесчисленным количеством первокурсников, которые опустошают свои сберегательные счета в течение первого месяца обучения в колледже, а затем вынуждены устраиваться на 1, 2 или 3 работы с частичной занятостью только для того, чтобы оплатить основные расходы.

Первое, что должен сделать каждый студент колледжа, чтобы получить контроль над своей финансовой жизнью, — составить план расходов. Наличие плана расходов позволит учащимся видеть, куда уходят их деньги и где они могут сократить свои расходы. Мы рекомендуем учащимся попробовать http://www.mint.com — бесплатное и простое в использовании программное обеспечение для составления бюджета, которое автоматически создаст базовый план расходов, который учащийся сможет затем персонализировать.

По сути, при составлении плана расходов вы сравниваете свои доходы с расходами.Ваша цель – сделать так, чтобы ваши доходы и расходы совпадали ИЛИ чтобы ваши доходы превышали ваши расходы. Это означает, что ваша финансовая жизнь сбалансирована, и вы живете по средствам. Отрицательное число означает, что вы тратите больше, чем зарабатываете, и вам необходимо изменить свои привычки расходования средств.

2. Отсутствие плана относительно своих денег

Учащиеся часто не имеют плана, как использовать свои деньги. В этом случае они выиграют от постановки финансовых целей. Есть вещи, которые каждый из нас хочет получить от жизни, и мы должны планировать, как мы будем платить за них.Например, общая финансовая цель для студентов UNL — отправиться на обучение за границу. Им нужно записать эту цель, а не просто думать о том, что они хотят делать со своими деньгами в будущем. Было доказано, что запись целей ведет к большему успеху в их реальном достижении. Записывание цели делает ее более постоянной, и вы лучше запоминаете ее и достигаете.

Другой целью может быть наличие резервного фонда для покрытия непредвиденных расходов, таких как штрафы за парковку и ремонт автомобиля.Легко позволить одному неожиданному происшествию вывести вашу финансовую жизнь из-под контроля. Еще одна распространенная цель — окончить школу с минимальными долгами. Чтобы сэкономить деньги, студенты должны не забывать платить в первую очередь себе. Они должны стараться откладывать 5-10% своего ежемесячного чистого дохода на сбережения.

Цели сбережений, финансовые цели и обязательства по погашению долга должны быть включены в их планы расходов.

3. Отсутствие разделения желаний и потребностей

Звучит довольно банально, но многие студенты стараются жить не по средствам, потому что они не подумали о распределении своих расходов по категориям – определить, что им действительно нужно, а что они хотят.Вот хороший пример выбора между желаниями и потребностями: вы, вероятно, понимаете, что еда — это потребность, а кофе — потребность. Но иногда по утрам латте из Starbucks обязательно ощущается как потребность. Тем не менее, почти всегда есть недорогие альтернативы для ваших «желаний». В этой ситуации пропустите поход в кофейню и варите кофе дома самостоятельно за гораздо меньшие деньги. Сравнение желаний и потребностей поможет студентам избежать импульсивных покупок и перерасхода средств.

4. Поддаться давлению сверстников

Давление сверстников — очень сильное явление в кампусе колледжа.Учащиеся должны понимать, что говорить «нет» нормально. Если их друзья хотят пойти поесть, посмотреть кино или отправиться в путешествие, но знают, что у них недостаточно денег в бюджете на развлечения, они должны знать, что им не нужно поддаваться давлению сверстников. Именно здесь важны финансовые цели — студенты должны сосредоточиться на том, чего они действительно хотят от жизни, чтобы избежать перерасхода средств. Кроме того, если они сделают правильный финансовый выбор, они смогут помочь своим друзьям сделать лучший финансовый выбор.

5. Злоупотребление кредитом и снижение кредитного рейтинга
Многие студенты колледжей неправильно обращаются с кредитными картами и оказываются в ловушке долгов. Чтобы предотвратить ошибки с кредитными картами, учащиеся, которые рассматривают возможность использования кредитных карт, должны сначала определить, действительно ли кредит им подходит. Учащиеся, которые могут разумно обращаться с кредитами, понимают, что им нужно установить для себя ограничения на то, для чего они используют кредитные карты, знают, что у них есть самодисциплина, чтобы не использовать кредит для покупки того, что они не могут себе позволить, и знают, что они смогут ежемесячно полностью оплачивать остаток по кредиту, чтобы не тратить деньги на проценты.Кроме того, люди моложе 21 года не могут получить кредитную карту, если у них нет поручителя или они не могут доказать, что они смогут оплачивать свои счета только своим текущим доходом. Прежде чем родители подпишутся на получение кредитной карты, они должны убедиться, что их ученик понимает, как разумно использовать кредит.

Учащиеся должны понимать, что их привычки управления кредитом повлияют на их кредитный рейтинг, что повлияет на их будущую финансовую жизнь. Например, они должны знать, что если они создадут низкий кредитный рейтинг, они будут платить больше за ипотечные кредиты, автокредиты и т. д., могут помешать получить квартиру, а в некоторых случаях даже устроиться на работу. Многие работодатели теперь проверяют кредитный рейтинг, прежде чем предлагать работу, поскольку кредитный рейтинг является показателем ответственности — если вы можете правильно распоряжаться своими финансами, вы, скорее всего, ответственный человек.

Учащиеся, желающие получить хороший кредитный рейтинг, должны знать: своевременно оплачивать свои счета – это самое важное, что вы можете сделать для повышения своего кредитного рейтинга; открывайте только те счета, которые вам нужны — обычно студентам достаточно 1 или 2 карт; вести длинную историю учетных записей — чем дольше у вас открыты учетные записи и чем дольше вы ответственно управляете учетной записью, тем больше будет расти ваш счет; и поддерживайте низкий уровень долга — держите балансы ниже 30% от общего кредитного лимита.

Когда учащиеся выбирают кредитную карту, они должны внимательно прочитать все материалы заявки, особенно мелкий шрифт, чтобы знать, какие сборы с них могут взиматься. Кроме того, они должны знать, что начальная процентная ставка часто не будет длиться долго. Им нужно знать, к чему подскочит их процентная ставка после вводного периода.

6. Злоупотребление студенческими ссудами

Многие студенты теряются, когда пытаются выяснить, как они будут выплачивать свои студенческие ссуды. Самое важное, что студенты должны знать о студенческих кредитах, это то, что они должны занимать ровно столько, сколько необходимо для оплаты самого необходимого.Часто студенты используют возмещение своего студенческого кредита (если студенты занимают больше, чем они должны заплатить, они получат разницу в виде чека на возмещение) для покупки своих «желаний» — телевизоров с большим экраном, видеоигр, одежды, отпусков. и т. д. Они должны стремиться получить как можно меньше долгов. После выпуска они хотят вложить свои деньги в достижение своих финансовых целей, таких как покупка дома. Они не хотят, чтобы все их деньги шли на погашение долгов.

Кроме того, студенты должны понимать, что их чек на возмещение должен действовать в течение всего семестра.Они должны стремиться использовать возмещение для оплаты только необходимых предметов. Если у них остались деньги в конце семестра, они могут использовать эти деньги в следующем семестре, что сократит сумму денег, которую им нужно будет занять. {Примечание. Студентам может быть полезно зайти в Центр управления денежными средствами, чтобы создать первоначальный бюджет в начале семестра, чтобы они могли увидеть, какие средства у них есть на самом деле. Это прекрасная возможность научиться управлять своими деньгами и расходами.}

Одно из величайших удовольствий в жизни — чувство контроля над своими личными финансами. Когда дело доходит до денег, учащиеся всегда должны сохранять позитивный настрой — выработка хороших привычек управления деньгами может быть сложной задачей, но при небольшой практике и терпении это возможно. Практика хороших личных финансовых привычек — это вдохновляющий опыт, который помогает учащимся обрести уверенность в себе и своих способностях добиться финансового успеха.

Центр управления денежными средствами студентов UNL является совместным проектом ASUN, отдела по делам студентов и отдела исследований детей, молодежи и семьи Педагогического и гуманитарного колледжа.Миссия программы состоит в том, чтобы побудить студентов брать на себя ответственность за свое финансовое будущее, создавая и поддерживая культуру финансовых возможностей среди студентов посредством финансового образования.

Более подробная информация на: http://go.unl.edu/3jk

9 Советы по умным деньгам для поступающих в колледж

Этой осенью многие молодые люди впервые покинут дом, чтобы начать сложный и захватывающий опыт студенческой жизни.Некоторые учащиеся впервые справятся с управлением собственными деньгами, а некоторым будет сложно управлять своими расходами.

«Когда я училась в колледже, я была идиоткой со своими кредитными картами и деньгами, — говорит Джилл Джеру из Грин-Бей, штат Висконсин. «Я так и не научился экономить или правильно использовать свои деньги. Поэтому, когда у меня впервые появились кредитные карты, я подумал: «Ура, бесплатные деньги!» 

Стремительно растущая стоимость обучения в сочетании с финансово неподготовленными студентами приводит к финансовым неудачам.Сегодня средний американский студент покидает колледж с долгами более 37 000 долларов, включая студенческие ссуды. По данным Федеральной резервной системы, общий студенческий долг США составляет 1,56 триллиона долларов. Когда молодому человеку приходит время покинуть дом и, возможно, в первый раз распоряжаться деньгами, эти шаги могут проложить путь к финансовому благополучию на всю жизнь, которое также уважает людей и планету.

1. Создайте бюджет 

Хотя бюджеты иногда имеют негативную ассоциацию с ограничениями, бюджеты — ваши друзья, и их довольно просто составить.Во-первых, определите свой доход за год, включая зарплату, если у вас есть работа, гранты, кредиты и семейные взносы. Это даст вам представление о том, сколько вы должны тратить каждый месяц, после чего вы сможете составить план, соответствующий вашим потребностям в расходах на продукты, транспорт и т. д. Все, что осталось, можно отложить на будущие расходы, такие как поездки или простые расходы. удовольствия: латте время от времени можно.

Бесплатные приложения, такие как Mint и EveryDollar, помогают планировать и отслеживать доходы и покупки.

2. Выберите зеленый банк (и кредитную карту) с самого начала 

«Когда студенты начинают свою финансовую жизнь, самое время подумать о том, чтобы установить отношения с финансовыми учреждениями, которые соответствуют их ценностям», — говорит Морган Саймон, член правления группы студенческого активизма Responsible Endowments Coalition. «Студенты могут сделать это, открыв счета в местном банке или кредитном союзе».

Сообщение Саймона

соответствует философии Зеленой Америки. Колледж — подходящее время, чтобы начать строить зеленую финансовую основу.Студенты могут получить опыт управления своими деньгами, воспользовавшись индивидуальными студенческими счетами, предлагаемыми местными банками развития и местными кредитными союзами. Общие черты этих счетов включают нулевую плату за обслуживание или освобождение от нее, отсутствие требований к минимальному балансу, защиту от овердрафта и конкурентоспособные процентные ставки. NerdWallet.com предлагает список учетных записей с этими функциями, и студенты также могут искать социально ответственные банки в своем регионе на сайте greenamerica.org/GetABetterBank.

«Часто люди сохраняют свой первый банковский счет на всю жизнь, — говорит Фрэн Теплиц, исполнительный содиректор Green America.«Поэтому поступление в колледж — хорошее время, чтобы убедиться, что вы выбрали тот, который служит обществу, а не Уолл-стрит».

Также существуют зеленые кредитные карты

, такие как кредитная карта Green America Platinum Visa, которая включает 0-процентную годовую процентную ставку в течение первого года, а также льготы на поездки и бонусные баллы. Учащиеся также могут искать кредитные карты, предоставленные местными банками развития и кредитными союзами, на сайте greenamerica.org/GetABetterBank.

3. Держите задолженность по кредитной карте на низком уровне 

Важно не повторять ошибку Жеру и относиться к кредитным картам как к бесконечному источнику наличных денег.Высокие кредитные балансы и пропущенные платежи могут продлить время, необходимое студентам, чтобы встать на ноги после выпуска, поскольку плохая кредитная история может поставить под угрозу поиск работы, аренду квартир и покупку дома.

Надежный учет платежей по кредитным картам может помочь учащимся получить кредит, что, в свою очередь, значительно облегчит получение будущих кредитов и покупок для автомобиля или квартиры.

Если вы впервые собираетесь оформить кредитную карту, помните: 

  • Начните с карты предоплаты, чтобы выработать привычку планировать ограниченную сумму денег.(Вы можете внести предоплату наличными из своих студенческих кредитов, работы на неполный рабочий день или подарков от родственников.) Держите настоящую кредитную карту под рукой на случай чрезвычайных ситуаций.
  • Потратьте время на исследования. Посмотрите на лимиты расходов, процентные ставки и условия, чтобы сделать лучший выбор для себя. Вы можете проверить кредитные карты, которые разработаны специально для студентов колледжа. Они могут включать в себя такие преимущества, как низкие процентные ставки и денежное вознаграждение. Однако помните и о минусах, таких как высокие сборы за просроченные платежи.
  • Ответственно относитесь к получению кредита. Только тратя то, что вы можете позволить себе вернуть, и полностью оплачивая свою карту каждый месяц, вы избежите комиссий и улучшите свой кредитный рейтинг.

    Ленард Коэн, владелец компании по финансовому планированию CF Services Group  , говорит: «Если у [студентов] есть кредитная карта, они должны погашать ее каждый месяц или избегать ее частого использования. И всегда платите вовремя, потому что эти просроченные платежи накапливаются как сумасшедшие».

4. Следите за своим кредитным рейтингом

Три крупные компании предоставляют бесплатные годовые кредитные отчеты: Experian, Equifax и TransUnion.Получайте кредитный отчет от всех трех компаний не реже одного раза в год, чтобы проверить наличие ошибок или кражи личных данных и получить как можно более тщательную проверку. Бесплатные сайты, такие как CreditKarma и FreeCreditReport.com, предоставляют пользователям доступ только к одному из этих отчетов, оставляя место для ошибки.

Примечание. Это миф, что проверка вашего кредитного рейтинга снизит его — это только в том случае, когда кредиторы или эмитенты кредитных карт запрашивают ваш рейтинг, например, при подаче заявки на несколько кредитных карт одновременно.

5. Найдите работу на неполный рабочий день 

По данным Национального центра статистики образования, исследования показывают, что помимо основного преимущества вложения денег в банк, работа на условиях неполного рабочего дня имеет реальную пользу для студентов, помогая им создавать сообщество и оттачивать организационные навыки.

Но те же исследования показывают, что работа полный рабочий день может иметь противоположный эффект на учащихся, особенно на тех, кто живет в семьях с низким доходом, которые больше вынуждены работать.

Таким образом, имеет смысл также воспользоваться финансовой помощью, вознаграждениями за учебу и стипендиями, чтобы уменьшить расходы на обучение в колледже.Люди, окончившие школу в 2018 году, оставили невостребованными федеральные гранты Пелла на сумму 2,6 миллиарда долларов. Не пропустите: узнайте больше о требованиях FAFSA на сайте льготы.gov. Журнал Forbes также предлагает руководство по применению FAFSA.

6. Будьте одержимы скидками 

Важно находить время для развлечений и отдыха, но слишком много дорогих развлечений могут сильно ударить по вашему бюджету. Воспользуйтесь бесплатными мероприятиями и мероприятиями со скидкой в ​​кампусе, а также посещайте фитнес-центры кампуса вместо того, чтобы платить за дорогостоящее членство в тренажерном зале.

Компании, которые обслуживают студентов, от кинотеатров до программного обеспечения, часто предлагают скидки в форме программ студенческого членства. Если вы не уверены, есть ли у компании скидка для студентов, всегда стоит спросить. У этого студенческого билета есть сила, иди и используй его!

7. Пройдите курс финансового благополучия

Узнайте, какие недорогие программы повышения финансовой грамотности есть в вашем колледже, и обратитесь к администраторам и академическим консультантам, у которых может быть информация о программах для всего сообщества, открытых для студентов.Студенты также могут зарегистрировать бесплатную учетную запись на CashCourse.org, проекте Национального фонда финансового образования. CashCourse предлагает студентам статьи и видеоролики о том, как составить бюджет, получить финансовую помощь и кредиты, подать налоговую декларацию и арендную плату.

8. Присоединяйтесь к совместной экономике кампуса

Купите учебники у друзей. Поделитесь учетной записью Netflix. Торгуйте товарами и услугами среди своих коллег. Кампусы колледжей полны людей с разнообразными ресурсами, талантами и появляющимися подработками.Вы можете использовать все это, подключаясь к сетям кампуса через такие приложения, как GroupMe, WeChat и Kik Messenger. Поездка в колледж полна расходов, от одежды и учебных материалов до учебников и транспорта. Итак, если вы хотите, чтобы ваш доллар пошел далеко, идите вместе.

ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЙ СОВЕТ: получите пенсионный план SRI 

После того, как вы получили постоянную работу после выпуска, узнайте, какие пенсионные планы социально ответственных инвестиций (SRI) предлагает ваш работодатель. В отличие от обычных пенсионных планов, те, которые ориентированы на SRI, могут помочь вам избежать инвестиций в компании, интересы и деятельность которых противоречат вашим экологическим ценностям.Даже если это не план SRI, не откладывайте взносы в пенсионный план, это может оказать большое влияние в долгосрочной перспективе. Узнайте больше о пенсионных планах SRI на сайте greenamerica.org/SRIretirement.

Стратегии получения денег для родителей и студентов в колледже

Отправка вашего ребенка в колледж — это большой шаг как для студента, так и для родителя. Помимо изменений в образовании и образе жизни, неизбежно возникнут проблемы с деньгами, связанные с поступлением в колледж.

Дело не в росте стоимости обучения в колледже.Скорее, большинство родителей и учащихся столкнутся с проблемами, когда дело доходит до денег: заработок, сбережения, расходы, бюджет, кредитные карты и многое другое.

Учитывая, что большинство учащихся не изучают личные финансы в школе, а многие семьи не говорят о деньгах подробно, поступление в колледж может стать для учащегося первой встречей с этими денежными предметами. Но родителям действительно нужно помочь.

Вот краткое описание нескольких финансовых стратегий для родителей и учащихся, которые можно использовать, когда ваш ребенок поступает в колледж.

Гетти

Родители должны установить четкие ожидания

Во-первых, родители должны установить четкие ожидания в отношении денег — во всех их аспектах. И эти разговоры должны начинаться раньше, а не позже.

Родители должны быть открытыми и честными в отношении того, что они сэкономили и что они планируют потратить на обучение своего ребенка в колледже. Это включает в себя то, что родители будут платить за обучение, комнату, питание, книги, расходные материалы и развлечения.

Все семьи разные, поэтому и ожидания могут быть разными. У некоторых родителей может не быть сбережений или средств, которые они могли бы потратить на обучение своих детей в колледже. Другие, возможно, планировали обеспечить большую часть этого.

 Независимо от подхода, ключевым моментом является установление четких ожиданий.

Совместная работа над совместным бюджетом и стратегией

Установив базовый уровень ожиданий, родители и ученики должны рассмотреть затраты и способы устранения разницы.

Почти каждая школа публикует стоимость посещения (CoA), и она имеет разные версии для проживания в кампусе и за его пределами. Это отличный инструмент, который можно использовать для оценки затрат и начала составления бюджета.

Семьи также должны принимать во внимание вещи, выходящие за рамки (CoA). К ним относятся такие вещи, как поездки домой на семейные мероприятия, разовые расходы на проживание за пределами кампуса и многое другое. Опять же, каждая ситуация будет немного отличаться.

Работая вместе как родительское и студенческое подразделение, легче устранять потенциальные недостатки, обсуждать и планировать до того, как возникнут проблемы. Расстояние и время только усложнят финансовые вопросы, поэтому важно решить как можно больше вопросов заранее.

Инструменты кредитного плеча для облегчения финансовых проблем

Когда базовый уровень и бюджет установлены, большинство семей обычно разделяют бремя ликвидации пробелов. Я имею в виду, что для расходов, которые не покрываются такими вещами, как сбережения или студенческие ссуды, и родитель, и ученик будут работать вместе, чтобы решить эту проблему.

 Обычно это означает, что учащийся работает и зарабатывает деньги в колледже, а родитель отправляет деньги на поддержку по мере необходимости.

За последние несколько лет это стало проще благодаря различным инструментам, особенно приложениям для денежных переводов, которые упрощают отправку денег студенту колледжа. Например, большинство банков теперь предлагают Zelle или другую программу денежных переводов, позволяющую легко отправлять деньги. Семьи также могут использовать такие вещи, как Venmo, CashApp, PayPal и другие, для облегчения денежных переводов.

Заключительные мысли

Целью, однако, всегда должно быть четкое общение вокруг денег.Студент, скорее всего, впервые столкнется с большими финансовыми проблемами. Родитель может помочь, но также должен учить, чтобы ребенок научился справляться с такими ситуациями.

И даже несмотря на то, что учащиеся ушли в колледж, большинство из них все еще зависят от помощи своих семей во время обучения в колледже.

Управление денежными средствами 101: как студенты колледжа распоряжаются своими финансами

Основные моменты

  • 66,1% студентов колледжей заявили, что одной из их финансовых целей на 2021 год является создание дополнительных способов получения дохода.
  • 56% студентов колледжей сообщили, что у них есть хотя бы один инвестиционный счет.
  • студентов колледжей чаще сообщали о том, что испытывают стресс по поводу выплаты студенческих кредитов сейчас, чем до пандемии.

Молодость наполнена весельем — гулять с друзьями, ходить на свидания и наслаждаться ночами в городе — все, чем можно воспользоваться, прежде чем наступит полноценная взрослость (и ответственность). Неважно, сколько вам лет , тем не менее, практика разумного управления своими деньгами должна быть приоритетом.

Мы опросили нынешних студентов колледжей и их сверстников-миллениалов об их привычках управления деньгами. Есть ли у них финансовые цели на 2021 год? На что больше всего тратят студенты колледжа? Как студенты колледжа относятся к своим студенческим долгам? Эти и другие вопросы помогут нам лучше понять, как молодые американцы тратят и сберегают свои деньги и что они думают о своем финансовом будущем.

 

Постановка целей

Постановка конкретных целей может оказать большую помощь в поддержании хороших финансовых привычек и создании надежной финансовой жизни.

Самая популярная финансовая цель, поставленная студентами колледжей на 2021 год, заключалась в том, чтобы найти различные способы получения дополнительного дохода. К счастью, у студентов есть множество возможностей подзаработать. Например, они могут сесть на велосипед и работать в компании по доставке еды, репетиторством, няней и/или присмотром за домашними животными, а также, среди прочего, заниматься внештатной работой.

Почти две трети студентов также хотели бороться с импульсивными покупками. Между тем миллениалы, которые, вероятно, находятся на другом этапе своей финансовой жизни, были больше сосредоточены на инвестировании и погашении своих долгов.Выработка хороших привычек в колледже может облегчить переход к управлению другими финансовыми обязательствами, такими как долги и инвестиции, которые, как сообщают миллениалы, хотят расставить приоритеты.

При сравнении мужчин и женщин из колледжа мужчины были гораздо более заинтересованы в инвестировании своих денег, тогда как женщины были сосредоточены на том, чтобы избегать импульсивных покупок и вести строгий бюджет. Недавний опрос более 1000 взрослых американцев относительно инвестиционных стратегий и тенденций показал, что почти три четверти мужчин инвестировали в фондовый рынок по сравнению с чуть более половиной женщин.Большинство мужчин также предпочитали управлять собственными инвестициями, в то время как женщины чаще пользовались услугами финансового консультанта. Выводы, подобные этим, показывают, как гендерные психологические различия могут влиять на инвестиции.

 

Не очень умные решения

Несмотря на то, что важно формировать хорошие привычки как можно раньше, всегда есть возможность столкнуться с препятствиями на пути.

Категории бюджета, на которые, по словам студентов колледжа, они, скорее всего, перетратят средства, относятся к еде: питание вне дома и покупка продуктов.Есть несколько причин, по которым молодые люди могут переборщить с покупками продуктов питания. К ним относятся давление со стороны социальных сетей, заставляющих тратить деньги на еду, достойную Instagram, нехватка времени или ноу-хау, необходимые для самостоятельного приготовления пищи, а также тот факт, что ужин вне дома — это естественный способ пообщаться и отдохнуть от учебы. Это может отчасти объяснить, почему 51% студентов колледжей сообщили, что не откладывают деньги из месяца в месяц. Те, кто откладывал деньги, в среднем экономили 142,30 доллара в месяц.Кроме того, более 83% учащихся сообщили о получении финансовой помощи от своих родителей.

Интересно, что 56% студентов сообщили, что у них есть хотя бы один инвестиционный счет. Одна из тенденций, возникших после пандемии COVID-19, заключалась в том, что многие молодые люди окунулись в инвестиционный мир. Однако меньше студентов (32,2%) заявили, что в настоящее время они откладывают деньги на пенсию.

 

Мотивы экономии денег

Независимо от того, где люди находятся в своей финансовой жизни, есть большая вероятность, что у них есть хотя бы одна вещь, на которую они копят в любой момент времени.Мы посмотрели, на что нынешние студенты колледжей и миллениалы копят деньги.

Студенты колледжей или миллениалы, обе группы сообщили, что откладывать средства на чрезвычайный случай было для них приоритетом. Чрезвычайные фонды имеют решающее значение, потому что их основная цель — покрыть неожиданные финансовые удары, которые, как мы знаем, могут произойти в любое время.

Учитывая, что большинство миллениалов, вероятно, уже получили высшее образование, они, скорее всего, копят на столь необходимый перерыв в работе в виде отпуска, а также откладывают деньги на пенсию.

В течение прошлого года 50,6% студентов колледжей заявили, что они отклонились от своих финансовых планов и целей, вероятно, отчасти из-за тех же негативных финансовых последствий пандемии, с которыми столкнулись американцы всех возрастов. У миллениалов было больше проблем с бюджетом, чем у студентов колледжей, но у обоих были высокие показатели возвращения на правильный путь.

 

Очень большая долговая расписка

Студенческие кредиты, вероятно, были в центре внимания нынешних студентов колледжей, поскольку для заемщиков были введены меры по оказанию помощи COVID, а прощение кредитов попало в основные новости.Мы хотели узнать, как прошедший год повлиял на взгляды нынешних студентов колледжей на студенческий долг.

Сорок два процента опрошенных нами студентов имели студенческие ссуды. Только 24,9% активно возвращали их, чего можно было ожидать, поскольку большинство не начинают выплачивать студенческие ссуды, пока не получат диплом. Однако специалисты рекомендуют начинать их погашать как можно раньше, еще до окончания . Учитывая, что более 45 миллионов американцев имеют студенческий долг на сумму более 1 доллара.7 триллионов долларов долга, это бремя, с которым многие вынуждены иметь дело в какой-то момент.

После пандемии у студентов резко возрос стресс, связанный с выплатой кредитов. Финансовые последствия пандемии, безусловно, не пощадили молодых людей. Исследования показали, что студенты колледжей, получившие высшее образование в разгар рецессии, как правило, сталкиваются с большими потерями доходов, которые могут повлиять на них в долгосрочной перспективе.

 

Финансы будущего

Уменьшив масштаб, мы хотели изучить отношение студентов колледжа к своему текущему финансовому положению, а также их оптимизм в отношении своего финансового будущего.

Только 16,1% студентов колледжей заявили, что они очень или очень уверены в своем нынешнем финансовом положении, по сравнению с 32,7% миллениалов. Как мы уже упоминали, эта разница может заключаться в том, что они находятся в разные моменты их жизни. Миллениалы, вероятно, уже несколько лет не ходят в колледжи, а это означает, что у них может быть более стабильный доход и больше финансовой базы, чем у студентов колледжей. Но с этим дополнительным жизненным опытом, очевидно, приходит больше стресса: миллениалы чаще, чем студенты колледжей, были очень или чрезвычайно обеспокоены своими текущими финансами.

Заглядывая вперед, 29,8% студентов колледжей заявили, что они очень или очень оптимистично смотрят на свое финансовое будущее, по сравнению с 43,1% миллениалов. Учитывая неопределенность экономики и рынка труда по мере выхода страны из пандемии, неудивительно, что студенты колледжей настроены менее оптимистично, чем миллениалы. Тем не менее, студенты мужского пола более чем в два раза чаще, чем их сверстницы, говорили, что они крайне оптимистичны. Это не обязательно удивительно, учитывая, что такие факторы, как гендерный разрыв в оплате труда, не позволяют женщинам накапливать такое же количество богатства, как и мужчины, за свою карьеру.

 

Решения, Решения

Отрадно видеть, что многие студенты колледжей заинтересованы в создании новых источников дохода для себя и ограничении своих импульсивных покупок. В то время как и студенты колледжей, и миллениалы были заинтересованы в создании экстренных фондов, у миллениалов были и другие насущные проблемы, такие как брак и дети.

Еще одна вещь, которую мы узнали, это то, что трудно избежать студенческих долгов, так как многие люди нуждаются в кредитах для финансирования своего образования.В CollegeFinance.com мы стремимся помочь студентам справляться с порой огромными усилиями по финансированию, необходимыми для получения степени. Зайдите на наш веб-сайт прямо сейчас, чтобы ознакомиться с нашими многочисленными руководствами и инструментами для студентов колледжей, которые помогут принять наилучшее решение, когда дело доходит до вашего образовательного опыта.

 

Методология

Мы опросили 765 нынешних студентов колледжей и 203 миллениала об их финансовых привычках и целях. Респондентами студентов колледжей были 57,5% женщин, 39 лет.1% мужчин и 3% небинарных. Один респондент был трансгендером, один респондент был гендерфлюидным, а один респондент не раскрыл свой пол. Респондентами-миллениалами были 66,3% мужчин, 33,2% женщин и 0,5% небинарных.

Вопросы о финансовых целях респондентов, категориях бюджета, на которые они, скорее всего, перерасходуют, и о вещах, на которые они в настоящее время откладывают средства, были заданы как вопросы «отметьте все, что применимо». Поэтому проценты не будут добавляться к 100. 

 

Ограничения

Данные, которые мы представляем, основаны на самоотчете.Есть много проблем с самоотчетными данными. Эти проблемы включают, но не ограничиваются следующим: избирательная память, телескопирование, атрибуция и преувеличение.

 

Заявление о добросовестном использовании

Управление денежными средствами является важным навыком для молодых людей. Если вы знаете кого-то, кому может быть интересно прочитать о различных обсуждаемых стратегиях экономии, а также о других наших выводах, не стесняйтесь поделиться с ними. Мы просто просим вас сделать это только для некоммерческого использования и предоставить ссылку на исходную страницу, чтобы участники могли получить признание за свою работу.

Тратить деньги в колледже | CollegiateParent

Money

Diane Schwemm


Большой вопрос, который задают родители поступающих в колледж первокурсников: «Сколько денег на расходы сегодня нужно детям в колледже?» Рука об руку с этим стоит вопрос о том, кто несет ответственность за эту сумму.

Родители нынешних студентов колледжа также должны пересматривать свои потребности в расходах каждый год (а иногда и в середине года).

Семьи почти повсеместно согласны с тем, что учащиеся должны нести ответственность за заработок и накопление денег, по крайней мере, на некоторые «дополнительные услуги», которые им понадобятся в колледже, но есть много переменных:

  1. Как ваша семья определяет эти дополнительные услуги? Будут ли расходы включать в себя книги, одежду и транспортные расходы?
  2. Общественная жизнь в кампусе или за его пределами? Большинство студентов уезжают домой на выходные?
  3. Важным фактором является местоположение — в городском кампусе все, как правило, дороже (хотя интернет-магазины уравновешивают).
  4. Будет ли у вашего студента машина в кампусе?

Начните с беседы (делайте записи!)

Первый шаг – обсудить, кто за что будет платить (помимо обучения, проживания и питания; это отдельная стратегическая сессия) на следующие четыре года.

Например: «Мы сказали, что будем платить за учебники на первом курсе, но после этого они будут знать, чего ожидать, и должны будут покрыть эти расходы», — сказала Лаура, мать студента колледжа и двух выпускников. Кроме того, «мы отправили их в колледж с большим запасом одежды», но после этого они заплатили за свою одежду, за исключением нескольких особых вещей (костюм для собеседования, красивое платье, зимние пальто).

Другие расходы для обсуждения:

  • Доля в счете за телефон
  • Постельное белье и мебель в общежитии
  • Деньги на стирку
  • Еда/напитки вне плана питания
  • Местные развлечения (проездной на автобус)

    6 домой (поезд, самолет)

  • Поездки на отдых (весенние каникулы?)
  • Электроника
  • Школьные принадлежности
  • Личные вещи (туалетные принадлежности)
  • Членские взносы

автострахование, разрешение на парковку в кампусе, газ, ремонт/техническое обслуживание и т. д.

«Прояснить ситуацию — за что мы были готовы платить и почему — помогло», — размышляла Лора. «Это также помогало говорить о финансовых вопросах, когда они росли. Во всем есть выбор».

Лето перед поступлением в колледж: работай, экономь, планируй

Теперь, когда вы обсудили, сколько им может понадобиться в каждом семестре, вы можете помочь им установить цель для летних заработков. Некоторые учащиеся уже работали и/или откладывали даровые деньги и к моменту окончания средней школы создали солидные банковские счета.Другие только начинают. Летняя работа должна позволить им добавить от 2000 до 3000 долларов или больше.

Пока ваш студент оценивает свои сберегательные/текущие счета, вы можете говорить о преимуществах сохранения уровня сбережений на протяжении всего колледжа. Им полезно всегда иметь подушку безопасности на случай непредвиденных расходов, а также стремиться закончить обучение со здоровым балансом на счету.

Зимние и весенние каникулы могут быть хорошей возможностью для вашего учащегося заработать деньги на краткосрочной работе или подрабатывая на неполный рабочий день в кампусе или за его пределами.

Пособия и родительский контроль за расходами

Некоторые семьи выплачивают своим учащимся ежемесячное пособие в размере от 75 до 225 долларов в дополнение к собственным сбережениям учащегося. После первого года, особенно для студентов, хорошо зарабатывающих на летней работе, пособие может больше не понадобиться.

Кэти рекомендует текущий счет учащегося, связанный с учетной записью родителя. «Они используют свою банкоматную карту по мере необходимости, но вы можете видеть ВСЕ, на что они тратят $$». Ее дочь получает пособие в размере 200 долларов в месяц, которое легко настроить как автоматический перевод; они могут просматривать ее привычки расходов и увеличивать пособие, если это необходимо для законных расходов, «или урезать, если она ест слишком много фаст-фуда.

У Скотта был похожий подход: «Я вносил ежемесячное пособие прямо на банковский счет моей дочери, и эти деньги она могла тратить или копить. Мы определились с суммой до того, как она пошла в школу, и пересмотрели ее после первого семестра и первого года обучения, согласовав любые изменения».

Я твердо верю в то, что учащиеся должны вносить максимально возможный вклад, чтобы они не воспринимали свое образование как должное, учились в рамках бюджета и могли гордиться своими успехами.– Beth in California

Некоторые родители помогают своим учащимся составлять бюджет, беря на себя ответственность за заработок учащегося, а затем распределяя его ежемесячными платежами в качестве пособия. Другие размещают своих студентов на своих собственных счетах кредитных карт — опять же, они могут видеть платежи и говорить об этом.

Несколько вопросов, которые следует задать учащемуся и себе:

  • Будет ли учащийся распоряжаться своими сбережениями?
  • Вы хотите контролировать количество денег, доступных каждый месяц, по крайней мере, в течение первого или двух семестров?
  • Будете ли вы видеть активность их банковских счетов?

Работа в течение учебного года

Чтобы сохранить деньги, многие студенты устраиваются на работу в кампусе, хотя бы на несколько часов в неделю.Некоторые родители предпочитают, чтобы их ученики освоились и дождались второго семестра первого года обучения или второго года обучения, чтобы получить работу в кампусе.

Ваш учащийся может претендовать на обучение на рабочем месте в рамках своего пакета финансовой помощи, но даже для студентов, не обучающихся на рабочем месте, должно быть много возможностей трудоустройства.

Во время учебы в колледже каждый из двух сыновей Бет занимал несколько должностей в областях, которые были одновременно значимыми и интересными (водитель грузовика по переработке отходов, репетитор по письму, инструктор по скалолазанию, ассистент-исследователь и инспектор в магазине инструментов, и это лишь некоторые из них!).Один начал работать на первом курсе, чтобы пополнить свое пособие, а другой ждал до второго года обучения. «Им нравилась работа и нравилось зарабатывать деньги».

Им не нужно было пособие после первого года обучения из-за занятости в кампусе и солидных летних заработков. Но Бет заметила: «Если бы наши дети были спортсменами в колледже или активно участвовали в неоплачиваемых внеклассных мероприятиях, таких как школьная газета или студенческое самоуправление, нам пришлось бы им помочь».

Родители согласны с тем, что важно отдавать приоритет учебе и внеклассным занятиям.Лаура рассказала о своей старшей дочери, которая занимала множество должностей в кампусе — некоторые из них составляли резюме (репетиторство, ТА), а некоторые — нет, — «ей нравилось зарабатывать деньги и ей нравилось быть занятой. Поскольку она стала больше участвовать в деятельности кампуса, она сократила свою работу».

Некоторым студентам подходит работа вне кампуса. Бриджит была в восторге, увидев, что ее дочь действительно любит свое университетское сообщество, даже за пределами кампуса: «Получив работу в ресторан, она почувствовала, что действительно там живет, настолько, что ей захотелось остаться на каникулы, чтобы работать и развлекаться. с друзьями.

Многие студенты не работают в течение учебного года или работают минимально, и на это тоже есть веские причины. Скотт сказал: «Мы считали, что работа нашей дочери — это школа… В общем, мы постарались дать ей четыре года опыта, которые помогли бы ей вырасти как личности и найти направление для своей карьеры. Она еще долго будет работать после колледжа!»

Разное

  • «Если возникают большие расходы — новый телефон, ремонт машины — мы обговариваем и обычно делим с ними расходы.”
  • Поощряйте вашего студента заранее подумать о дополнительных расходах, которые могут возникнуть в связи с семестром за границей (в первую очередь, о дополнительных поездках в другую часть мира).
  • «Мой старший сын сейчас живет за пределами кампуса, и мы даем ему деньги, которые мы заплатили бы колледжу за его комнату и питание. Он составляет бюджет — платит за аренду и покупает/готовит для себя».
  • Пересмотрите финансовые потребности, а также интенсивность графика вашего ученика (повышенная академическая нагрузка и т. д.).) каждый семестр или год.
Другие темы College Money
Спасибо родителям колледжей Лауре, Бет, Скотту, Хизер, Бриджит, Саре, Кэтлин и Кэти, чьи дети учатся или учились в больших и малых кампусах, государственных и частных.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован.