Что нужно чтобы открыть школу: Как открыть частную школу: бизнес-план музыкальной школы для начальных классов в России

Содержание

Как открыть парикмахерские курсы и получить первых клиентов через Интернет?

Определяем потенциальных клиентов

Сегодня на повестке дня школа парикмахеров, как бизнес. Как открыть парикмахерские курсы? Ниша — интересная и достаточно прибыльная. Сейчас на подобные курсы привлекается много людей, ведь профессия — актуальная. Положительный момент в том, что мода на барбершопы приводит к ремеслу и мужчин. Что раньше было не так актуально.

Из этого следует вывод, что ваш портрет вашего потенциального клиента, ученика, расширяется. Именно портрет клиента таких курсов становится первым элементом, с которым нам необходимо определиться. Так что, рисуем образ ученика:
  • Женщина, в возрасте от 18 лет и примерно до 45. Позже люди реже стараются освоить новые профессии. Теперь сюда мы можем добавить и мужчину. В барберы идут молодые люди, здесь возрастная шкала — от 18 до 29 лет
  • Достаток у них можно охарактеризовать как средний. Ведь те, кто зарабатывают много, обычно не стремятся к получению новой профессии. Мы учитываем этот фактор при формировании ценовой политики, а также при разработке акций и скидок
  • Желание получить именно практические навыки. Теорию сегодня могут изучать и в Интернете, благодаря статьям и роликам на Youtube. Так что задача — предоставить ученикам инструменты и головы, готовые к экспериментам

Специализированные курсы

Помимо базового обучения, ваши курсы могут быть заточены и под какие-то узкие специализации. В качестве примера приведем наших партнеров из студии «Лотос». Мы занимались продвижением их услуг в Интернете. Обратите внимание, какие дополнительные курсы они предлагают:
  • Косоплетение
  • Свадебный стилист
  • Колорирование, сложное окрашивание
  • Наращивание
  • Кератиновое выпрямление
Это позволяет расширять пакет предлагаемых услуг. Вы не только обучаете новичков, но и привлекаете специалистов для повышения квалификации. Это дополнительная прибыль, которую получает такая студия. Такой охват напрямую влияет на повышение прибыли вашего бизнеса и делает его более рентабельным. Ваши инвестиции окупаются быстрее, просто за счет большего количества учеников. Помимо этого, стоимость дополнительных курсов может давать больше дохода владельцу, чем базовая подготовка. Особенно это актуально для небольших городов, где спрос на услуги есть, а вот достойных специалистов в определенных областях нет. Донесите эту мысль в своей маркетинговой программе и ученики будут идти именно к вам.

Юридическое оформление


Это важный момент. Курсы могут быть оформлены и как ИП, но ведь вы должны выдавать своим ученикам лицензии и дипломы. Для такого нужно иметь другой статус, юридическое лицо. Остановимся на ООО. Чтобы открыть ООО, вам понадобится:
  • Заявление, государственная регистрация
  • Устав ООО, требуется два образца
  • Договор об открытии, он же — акт учреждения
  • Протокол факта учреждения
  • Квитанция, подтверждающая уплату вами государственной пошлины
  • Гарантийное письмо собственника рабочего помещения, где вы планируете открываться. Также нотариальная копия свидетельства права на собственность
  • Если хотите работать по упрощенной системе налогообложения, то заявление на УСН
Да, список — внушительный и сложнее, чем для ИП. Но зато вы сможете выдавать ученикам дипломы, а это — важное конкурентное преимущество. После получения документов об открытии ООО и пройденной регистрации, обращаемся в городскую администрацию. Тут вы и получите лицензию как образовательная единица. Она — бессрочная, в среднем ее выдают через 2 месяца после прошения.

Записывайтесь на консультацию!

Консультация является бесплатной для всех без исключения.


Помещение и оборудование


Помещение должно соответствовать санэпидемнормам и провериться службой по надзору за пожарной безопасностью. Само помещение требует от нас как минимум двух отделений: офис, где будет работать ваш бухгалтер, а также проводиться работа с клиентами и сам учебный класс. В нем и будут проводить уроки и семинары. Если планируется большой приток клиентов и несколько занятий одновременно, то тогда увеличиваем количество учебных классов. Как оборудовать помещение:
  • Зеркала
  • Мойки
  • Кресла
  • Стойки для хранения инструментов
В общем, создается классическое парикмахерское место. Желательно несколько сразу, чтобы практику получали все ученики. Инструментарий: ножницы, стригущие машинки, фены, расчески. Расходные материалы: краски, лаки, муссы и прочее. Набор стоит составлять вместе с нанятыми вами преподавателями. Последующая практика. Она нужна для завершения обучения ваших клиентов. Придется договориться с салонами вашего города, предложив им определенный процент за проведенное занятие. Также купите несколько специальных манекенов, для наглядного обучения.

Преподаватели

Понятное дело, что это должна быть опытная команда, со знанием дела и собственными дипломами. Особое преимущество, если это люди, которые уже имеют опыт в обучении. Подбирать их придется как посредством Интернета и размещения вакансий, так и «вручную» — посещая салоны и, приглашая. Удобно то, что вы можете назначать не полную ставку, а оплату за проведенные занятия. Тогда учителям можно будет заниматься со студентами в свободное от основной работы время. Но надо четко подобрать графики. Популярен формат вечерних занятий или в выходной день. Часто обучающиеся имеют основную работу и для них так будет удобнее. Тоже самое касается и практикующих парикмахеров, посещающих специализированные курсы.

Продвижение


Без рекламы завлечь клиентов на курсы не получится. Люди должны знать о вас. Так как наша потенциальная клиентура — активные пользователи Интернета, то именно там и рекомендуется реализовывать свою маркетинговую программу. Сайт является не только визитной карточкой, но и инструментом убеждения клиента в том, что вы = лучшие в своем деле. Взгляните на сайт masterlotus.by, с которым мы работали ранее.
  • Главная страница выглядит ярко, запоминается, но не отвлекает от текста
  • На первом же экране мы видим, чем занимается фирма и какие преимущества она имеет. Тут же — форма для быстрой заявки
  • Далее направления, по которым проходят курсы. Это не только стрижки, но и визаж, татуаж, массаж и косметология. На каждую страницу можно перейти отдельно, чтобы изучить внимательно
  • Блок с пользой для клиента, то, что он получит по итогам обучения: техника, практика, документы, трудоустройство
  • Отзывы. Важный момент в принятии решения. Это элемент «сарафана», самого успешного метода продвижения
  • Итоговая кнопка «Записаться», после того, как преимущества рассказаны
Если мы заглянем на страницу, посвященную именно парикмахерскому искусству, то видим «крючок» — бесплатный пробный семинар. Потенциальному клиенту предлагается получить пробный курс, самостоятельно оценить, нужно ли ему это и подходит ли. Дальше — уже дело ваших преподавателей. Списком идет перечисление специальностей. Тут каждый может понять, чему именно его научат. Это как базовые курсы, так и специализированные, о которых мы говорили выше.

Раскрутка сайта

Помимо создания сайта, его еще надо и раскрутить. Задача такая: чтобы человек, который ищет информацию в Интернете о курсах в своем городе, попадал именно к вам на ресурс. А уже на нем перечислены моменты, которые зацепят его и дадут мотивацию записаться на курсы или бесплатный семинар.

Для этого мы используем как SEO, так и контекстную рекламу. Это повышение позиций в поисковике. Чтобы при запросе, именно ваша фирма была на верхних строчках выдачи Google или Яндекс.

Дальше, когда человек попадает на страницы сайта, оценивает реальные преимущества и пользу, которую он получит от занятий, остается лишь ответить на его звонок и пригласить на обучение.


Записывайтесь на консультацию!

Консультация является бесплатной для всех без исключения.


Услуги полезные для бизнеса:

Как открыть бизнес-школу — btimes

У вас есть много филиалов в разных странах. Каких именно?

Об особенностях образовательного бизнеса и открытия бизнес-школы проекту Btimes.ru рассказывает Анна Измайлова, руководитель по маркетинговым коммуникациям Стокгольмской школы экономики в России.

У вас есть много филиалов в разных странах. Каких именно?

Стокгольмская Школа Экономики существует более 100 лет. В 1909 году она открыла свои двери в Стокгольме, где сегодня проводит обучение по программам подготовки бакалавров, магистров, а также руководителей высшего и среднего звена. Филиалы школы есть в Латвии и России. В Хельсинки СШЭ осуществляет обучение в сотрудничестве с институтом Hanken.

Где работать легче всего?

В каждой стране работать интересно, прежде всего, потому, что происходит общение с умными и талантливыми людьми, которые приходят учиться на программы. Везде есть своя специфика. Например, в Стокгольме на программы ExecutiveMBAбольшинство участников приходят потому, что их отправляют на обучение их компании-работодатели, в России сейчас другая тенденция. Все больше участников принимают самостоятельное решение пройти обучение и оплачивают его сами. Соответственно, отличаются и подходы к маркетингу и продажам в каждой стране.

Были ли какие-то вопиющие проблемы, с которыми вы столкнулись, открывая новые филиалы?

В России представительство открылось 14 лет назад, примерно такой же возраст филиала в Риге. На сегодняшний день мы можем говорить только о том, что за это время оба представительства прошли через непростую экономическую ситуацию в своей стране и успешно пережили несколько экономических кризисов. Интерес к школе и желание в ней учиться дает возможность развиваться и совершенствовать свои образовательные продукты.

Какие трудности при организации бизнеса возникли в России?

Когда Стокгольмская Школа Экономики пришла на российский рынок, осведомленность о программах MBAбыла достаточно низкой. Кроме того, это была первая западная бизнес-школа, которая стала проводить обучение по европейской модели — в интерактивном формате, с использованием бизнес-кейсов и возможностью открытого диалога с преподавателем. Поэтому, помимо вывода на рынок нового бренда – SSE, требовалось еще рассказать, что такое западное бизнес-образование и зачем оно вообще нужно российскому предпринимателю.

В чем проблемы российского законодательства?

Главная проблема – это непрозрачная система лицензирования. Это породило большое количество заведений, откровенно говоря, штампующих дипломы. То есть, они предлагают свои услуги, но оценить качество этих услуг крайне сложно. Мы работаем в России довольно давно, успешно реализуя свои проекты. Одним из ключевых факторов нашего успеха считаем политику строгого соблюдения законов. В настоящий момент ведутся переговоры об открытии программы «Бакалавриат» в России. И именно наше строгое соблюдение законов в России позволило нам получить поддержку данного проекта со стороны Правительства РФ и Администрации города Санкт-Петербурга.

Большая ли разница в законодательных требованиях разных стран к организации бизнеса?

Различия в законодательных требованиях, прежде всего, зависят от отрасли. В сфере торговли они могут отличаться сильно, в сфере услуг меньше, в сфере образования должны быть примерно одинаковыми. Скорее, имеет смысл говорить о целях, которые ставит перед собой организация, открывая филиалы в той или иной стране, о миссии и социальной ответственности, которую она готова на себя взять, начиная свою деятельность. В этом случае будет проще говорить о поддержке со стороны государства, на территории которого открывается представительство.

В чем трудности именно образовательного бизнеса?

Если говорить о сегменте executiveeducation– образования для руководителей высшего и среднего звена и корпоративного обучения, то здесь важно соответствовать высоким требованиям, которые предъявляет целевая аудитория. Мы стараемся постоянно совершенствовать программу, дополнять ее новыми кейсами из современных бизнес-практик, приглашать преподавателей, которые имеют опыт не только в академической сфере, но и в консалтинге, и в бизнесе.

Для программ корпоративного обучения важно понять, какие задачи ставит перед собой компания, какие цели она хочет достичь, отправляя на обучение своих сотрудников, и составить программу таким образом, чтобы достижение этих целей стало возможным и максимально соответствовало нуждам заказчика.

По вашей оценке, в какой стране бизнес-образование наиболее глубокое?

Наиболее объективно качество программ ExecutiveMBAоценивают международные рейтинги. Одним из таких рейтингов является рейтинг FinancialTimes. Это независимый рейтинг бизнес-школ и программ, который публикуется ежегодно и имеет достаточно высокий кредит доверия в большинстве стран. Рейтинг оценивает бизнес-школы не по принадлежности к той или иной стране, а по качеству обучения, по успешности выпускников, по составу преподавателей.

Если бизнес-школа предоставляет качественный образовательный продукт, она сможет делать это как в Европе, так и в России. На данный момент наибольшая концентрация известных и высоких с точки зрения рейтинга заведений МВА, расположена в США. 

Где ваши услуги популярнее всего?

У Стокгольмской Школы Экономики существует своя целевая аудитория во всех странах, где есть ее представительства. Кроме того, в Швеции это крупное учебное заведение с большим количеством кафедр, подразделений и учебных центров. Это институт, где проходит набор на отделение подготовки бакалавров, магистров, готовятся к защитам кандидаты и доктора наук. В России Школа на настоящий момент предлагает программы ExecutiveMBAи корпоративные программы обучения. И это несколько другая целевая аудитория. На эти программы существует значительный спрос, но мы не можем сравнивать его с аудиторией Школы в Швеции.

Как открыть онлайн-школу подготовки к ЕГЭ

Татьяна Швецова

открыла и закрыла онлайн-школу

Профиль автора

Я думала, что за онлайн-образованием будущее и нужно срочно вписаться в эту тусовку.

Точно так же считала моя подруга и бывшая одногруппница Катя. В сентябре 2020 года мы запустили онлайн-школу и за год заработали почти 100 000 Р. Расскажу, какие ошибки мы допустили и почему не стали продолжать.

Почему мы решили открыть онлайн-школу

Я познакомилась с Катей в 2016 году в магистратуре на филфаке МПГУ. У нее был опыт преподавания литературы: она с первого курса подрабатывала репетитором. А я трудилась в маркетинговых отделах разных компаний, где развивала соцсети и взаимодействовала с таргетологами. Летом 2020 года мы решили объединиться и запустить курсы подготовки к ЕГЭ по литературе.

Идея казалась выигрышной:

  1. Мы отлично разбираемся в предмете, у нас обеих есть красный диплом филологического факультета.
  2. ЕГЭ по литературе ежегодно сдают 60 тысяч выпускников. Получится привлечь хотя бы 1% из них — и пара миллионов в кармане.
  3. Литература — не самый популярный предмет, по сравнению с русским языком, математикой и обществознанием. Значит, здесь меньше конкурентов.
«Вконтакте» выдает 2306 результатов по ключевому запросу «ЕГЭ литература». Для сравнения: по запросу «ЕГЭ математика» найдено 3373 сообщества

Годовой курс по литературе

Литература — сложный предмет. На ЕГЭ по литературе нужно не только решить тестовую часть, но и написать пять сочинений: четыре маленьких, объемом до 10 предложений, и одно большое — примерно на 250 слов. Чтобы справиться с заданиями, придется изучить около 50 прозаических произведений, пьес и поэм, а также пару сотен стихотворений.

Мы думали, что годовой курс позволит выпускникам подготовиться к экзамену в максимально комфортных условиях: учимся регулярно и по чуть-чуть, в октябре начинаем с Державина — в мае заканчиваем Солженицыным. Чтобы понять, какие материалы можно использовать в лекциях, мы заказали письменную консультацию юриста по авторскому праву. Она стоила 300 Р.

Чтобы курс был максимально ценным и полезным, мы решили включить в него:

  1. Видеолекции и подкасты по всем произведениям.
  2. Проверку 5—8 сочинений в неделю.
  3. Схемы, методички, критические статьи.
  4. Воскресные вебинары.
  5. Трекеры успеха.
  6. Право на участие в книжном клубе.
  7. Секретную рассылку.
  8. Доступ к закрытому чату.

На курсе было три тарифа. Месяц занятий стоил от 1500 до 4000 Р, в зависимости от наполнения.

Часть списка произведений, которые нужно прочитать для ЕГЭ. Перечень начинается с древнерусской литературы и заканчивается драматургией второй половины 20 века

Катя была «лицом» курса и вела лекции, а я отвечала за техническую сторону и монтировала ролики. Мы обошлись без дорогой аппаратуры: записывали видео на обычный телефон, который крепили на маленьком штативе.

Мы работали с небольшим опережением. Например, если 1 ноября выходят лекции по лирике Пушкина, то 30 октября мы должны их смонтировать и выложить на «Ютуб». По каждой теме выпускали 4—7 роликов. На запись уходил час, на монтаж — еще около 5 часов, из которых 4 часа нужно было просто ждать, пока сохранится видео.

Курс записывали в течение 4—5 месяцев. На съемки потратили примерно 50 часов, на монтаж — 250.

Расписание лекций на октябрь. Чтобы сдать ЕГЭ, нужно не только читать произведения из списка, но и владеть терминологией, разбираться в литературных периодах. В теоретических лекциях мы обо всем этом рассказывали: объясняли, что такое эпитет, психологизм, драма, романтизм. Давали определение термина и тут же приводили пример. Теорию поместили в начало курса, чтобы разговаривать с учениками на одном языке Все лекции мы публиковали на «Ютубе». За год записали и смонтировали 244 ролика по каждой теме из кодификатора

Сообщество во «Вконтакте»

У крупных школ есть свои сайты и образовательные платформы для занятий. Но большинство курсов подготовки к ЕГЭ продвигают через соцсети, ведь именно там «живут» школьники.

У нас практически не было бюджета, поэтому ни о каком сайте речи не шло. Мы создали группу во «Вконтакте» — получилось дешево и сердито. Все делали сами: готовили иллюстрации, писали посты, настраивали рассылку и рекламу. Задачи распределяли между собой в «Трелло».

Наша доска в «Трелло». Колонка «Архив» самая объемная. В ней находятся все задачи, которые мы выполнили в прошлом учебном году

Наши конкуренты общались с подписчиками в панибратском стиле, выкладывали мемы на стене, использовали слишком яркие цвета в дизайне, отправляли в личные сообщения по пять писем в день. В основном конкуренты делали упор на развлекательный контент или разговаривали со школьниками с позиции личного бренда. Например, большинство постов в одной группе посвящали основательнице школы: рассказывали, как она купила новую квартиру или сделала операцию на зубах.

Мы пошли другим путем: дизайн в пастельных оттенках, спокойная и уважительная тональность текстов, каждый пост — это полезная информация, которая пригодится на экзамене. Например, мы объясняли особенности стихотворных размеров или рассказывали об образе автора в «Евгении Онегине».

Наш дизайн более спокойный. Название «Ликбез» мы придумали в сентябре 2021 года: планировали сделать новый дизайн в стиле советского конструктивизма, но до этого не дошло Мы старались писать полезные посты. Например, знание цитат пригодится для аргументации в сочинениях

Как мы продавали курс

Мы решили продавать курс через стандартную вебинарную воронку, о которой рассказывают во всех книгах и уроках по продюсированию онлайн-школ. План был такой:

  1. С помощью полезных постов привлекать людей в группу во «Вконтакте».
  2. В обмен на бесплатную методичку, чек-листы или инфографику приглашать подписаться на рассылку во «Вконтакте».
  3. В рассылке сообщать о бесплатном вебинаре по творчеству Тютчева и Фета. Все сообщения мы отправляли через виджет «Гамаюн», а когда он закрылся, то перешли на Senler.
  4. На вебинаре продавать сам курс.

Организовать вебинар было нелегко: мы на ходу разбирались с настройкой прямой трансляции на «Ютубе», готовили лекцию и презентацию. Участников завлекали розыгрышем: нужно было написать сочинение в формате ЕГЭ, авторы лучших работ получали бесплатные места на курсе или скидку 50%.

В результате на вебинаре побывало 40 человек, до конца досидели четверо. Двое выиграли бесплатные места и пришли к нам учиться. Еще одна девочка купила самый дешевый тариф за 1500 Р. В итоге нам предстояло работать весь октябрь за 1500 Р на двоих — без учета налога и комиссии за онлайн-кассу. Не самая радужная перспектива.

Но одна из девочек училась до мая и в общей сложности принесла нам 17 000 Р — это 8,7% нашего годового дохода. Так что вебинар был не таким уж провальным, как показалось изначально.

С помощью бесплатных полезных материалов мы привлекали подписчиков в рассылку, а уже потом предлагали купить наш курс Мы рассылали своим подписчикам сообщения и приглашали их на вебинар Слайд из презентации для вебинара. Во время трансляции мы разыгрывали бесплатные места на курсе и скидки среди тех, кто написал сочинение Всего на курсе было три тарифа — мы дали им литературные названия Лучшим участникам конкурса мы рассказали о победе в личных сообщениях

Реклама группы

С продвижением группы проблем не возникло: до этого я уже работала с соцсетями, настраивала рекламу во «Вконтакте», знала о воронке продаж. Мы просто публиковали полезные материалы и продвигали их на аудиторию конкурентов. Наша база потихоньку росла — к концу учебного года мы набрали 4600 подписчиков.

Чтобы собирать аудиторию для рекламы, я использовала специальную программу — парсер. Это работает так:

  1. Я даю парсеру ссылки на группы конкурентов.
  2. Настраиваю параметры выборки: например, прошу собрать всех подписчиков определенного возраста или пола.
  3. За несколько минут программа добавляет ссылки на всех подходящих пользователей в файл.
  4. Я загружаю этот файл в рекламный кабинет и использую при настройке объявлений.

Чтобы выводить отзывы учеников на страницу, мы подключили виджет за 49 Р в месяц. С помощью отзывов пытались привлечь внимание и доказать, что нам можно доверять, ведь у нас уже есть довольные выпускники.

Мы продвигали все посты из ленты. В среднем подписчик обходился в 10 Р. Если объявление съедало 15 Р и никого не приводило, то я его отключала Самый популярный пост — анализ комедии «Недоросль». Он привел 822 подписчика, каждый из которых стоил нам 5,3 Р

Платежи от клиентов

С самого начала мы работали официально. Нам хотелось сформировать образ надежной школы, поэтому мы принимали деньги через «Яндекс-кассу», а не на банковскую карту. Я самозанятая, поэтому мы проводили все поступления через приложение «Мой налог».

С каждого поступившего платежа мы отдавали:

  • комиссию за кассу — 3,5%;
  • налог для самозанятых — 4%.

Мы составили и разместили оферту в своей группе во «Вконтакте». Обошлись без помощи юриста: нашли шаблон документа в интернете, переписали под себя и выложили на всеобщее обозрение. В оферте подробно описали все условия обучения: как устроен курс, в какие сроки мы проверяем домашние задания, при каких условиях и как возвращаем оплату.

Чтобы принимать платежи официально и легально, мы подключили онлайн-кассу Это первые деньги от продажи курсов: самый дешевый тариф стоил 1500 Р. Все поступившие платежи я проводила через приложение для самозанятых и платила с них налог

Провал годового курса: четыре месяца работы за копейки

В октябре 2020 года мы набрали всего трех учеников, но не могли их подвести, поэтому курс стартовал. За месяц мы планировали пройти теорию и все произведения из кодификатора до лирики Пушкина включительно.

И мне, и Кате ежедневно приходилось тратить по часу на работу с учениками. Время от времени подписчики основной группы обращались к нам за проверкой сочинений: такая услуга стоила 500 Р.

Пока октябрьская группа училась, мы думали, как привлечь новых студентов в ноябре. В этот раз вместо вебинара мы решили провести розыгрыш книг и организовать бесплатный читательский марафон. Чтобы поучаствовать в розыгрыше, нужно было подписаться на нашу рассылку.

Целую неделю участники марафона читали «Преступление и наказание» и писали сочинения, которые мы проверяли по критериям ЕГЭ. Для марафона мы подготовили шесть постов и шесть видеолекций, где разбирали самые сложные темы романа — от евангельских мотивов до образа Петербурга. Для ребят это была хорошая возможность потренироваться, а для нас — показать свой подход к обучению.

Сложный вопрос 02.06.17

Как сдать ЕГЭ

В марафоне участвовали 40 человек, 15 из них написали сочинения. Те, кто сдал больше всего работ, получили бесплатные места на курсе. Мы думали, что главное — заманить людей на курс. А там мы очаруем их своим подходом, и на следующий месяц они останутся учиться уже за деньги.

Эта стратегия не сработала. Всего одна ученица из октябрьской троицы продолжила занятия в ноябре, а с марафона пришли еще 10 девочек. Судя по общению в чате, всем все нравилось, но никто из «марафонцев» не оплатил обучение в декабре. Мы с Катей продолжали работать практически бесплатно, что нас категорически не устраивало.

Мы проанализировали конкурентов и попытались разобраться, почему у них покупают, а у нас нет. Пришли к выводу, что основной формат подготовки к ЕГЭ — короткие курсы на несколько недель: школьники не хотят долго учиться, им нужен быстрый результат.

Некоторые конкуренты успешно продавали годовые курсы, но в основном это были крупные школы с большой базой подписчиков, огромным количеством отзывов и определенной репутацией. У нас ничего этого не было.

Неудивительно, что наш курс никто не покупал. Платить каким-то новичкам сразу за год рискованно, а покупать месяц из годовой программы нет смысла: в другой школе за это время можно пройти весь кодификатор.

Публикация с рекламой бесплатного марафона. Желающие поучаствовать оставляли под постом комментарии Ежедневно в течение недели участники марафона писали сочинения по заданной теме, а мы их оценивали

Запуск нового формата — интенсив «Салтычиха»

К зиме 2020 года мы с Катей решили отказаться от годового курса и запустить короткий формат — интенсив на несколько недель. Были сомнения: мы сами не верили, что за условный месяц можно качественно подготовиться к экзамену. За это время не каждый осилит «Войну и мир», а тут — целый кодификатор.

В итоге мы действительно уместили всю программу в шесть недель, но компенсировали это интенсивностью обучения. Чтобы все успеть, ученикам нужно было заниматься и писать сочинения каждый день.

Нам было важно доводить детей до результата, а не просто брать с них деньги. Поэтому мы решили сделать правила еще более суровыми и выгонять с курса бездельников и обманщиков. Не сдал домашку в течение 24 часов или списал сочинение из интернета — вылетаешь.

Так родилась «Салтычиха» — наш жесткий интенсив. Этот курс мы назвали именем помещицы Салтыковой, которая мучила своих крепостных. Надеялись, что жесткие условия привлекут самых мотивированных ребят, которым нужны высокие баллы на экзамене.

В декабре 2020 года, перед стартом продаж, мы провели опрос в группе: 60 подписчиков позитивно отреагировали на такой формат. Нам было нечего терять — решили попробовать.

В рекламе интенсива мы делали упор на жестких дедлайнах. У нас было три тарифа стоимостью от 3000 до 5000 Р, которые отличались только количеством жизней:

  • на первом тарифе нельзя просрочить ни одной домашки;
  • на втором есть три возможности не сдать работу;
  • на третьем есть иммунитет от вылета.

Если вылетел, но хочешь вернуться, нужно заплатить штраф — 1000 Р. Мы рассчитывали, что самым популярным будет второй тариф, но 10 из 11 учеников выбрали самый жесткий вариант — без права на опоздание. В итоге двое ребят вылетели с курса, а одна девочка заплатила штраф за просрочку. Еще двоим мы вернули деньги: они предупредили, что не смогут участвовать в «Салтычихе».

Мы построили интенсив на практических заданиях. Мы выкладывали лекции в закрытой группе, но не следили, смотрят ли их ученики. Главное — чтобы все вовремя сдавали сочинения. Мы разбирали их по критериям ЕГЭ, но не просто указывали на ошибки, а советовали, как написать лучше.

Чтобы повысить вовлеченность ребят, добавили еще один обязательный элемент — ежедневные отчеты о проделанной работе. В общем чате ученики писали, какие сложности у них возникли, где они ошиблись в тестах, что не поняли в прочитанном романе.

В конце концов наш учебный чат превратился в дружескую тусовку. Мы с ребятами обсуждали зарубежную литературу, историю, сериалы, хобби, обменивались мемами. Такая атмосфера поспособствовала тому, что большинство учеников дошли до конца интенсива, а многие из них записались на следующие потоки.

Мы дорабатывали правила интенсива от потока к потоку. Например, мы решили выгонять за плагиат, когда впервые столкнулись с обманом В опросе по поводу нового формата проголосовали 63 человека. Многие оставили положительные комментарии и сказали, что обязательно придут на интенсив Так выглядит разбор сочинения: объясняем, какие ошибки допустил ученик, оцениваем работу по критериям ЕГЭ В чате обсуждали с ребятами все подряд — от литературы до коллекционирования насекомых

Успех «Салтычихи»: три потока жесткого интенсива и высокие баллы выпускников на ЕГЭ

Первый поток «Салтычихи» прошел с 18 января по 28 февраля 2021 года и принес нам 26 000 Р. До конца учебного года мы успели провести еще два потока: на втором училось 8 ребят, а на третьем — 13, половина из них вернулась к нам с предыдущих потоков.

На каждом потоке мы немного повышали цены. К маю 2021 года общая выручка школы за восемь месяцев составила 155 400 Р, а расходы на рекламу, парсеры и рассылки — 68 700 Р.

Изначально мы сомневались в эффективности и полезности интенсива, но оказалось, что такой формат работает:

  1. До конца дошли 86% ребят.
  2. На курсе мы написали два пробных варианта ЕГЭ — на первой и последней неделе. За шесть недель результаты пробников в среднем выросли с 77 до 87 баллов.
  3. Наши ребята сдали ЕГЭ в среднем на 85 баллов — такими показателями хвастаются крупные школы.
Что делать? 21.05.20

Как получить лицензию для онлайн-школы, если у меня нет помещения?

Результаты экзаменов, постепенный рост количества учеников и благодарные отзывы убедили нас продолжать. Казалось, дальше должно становиться только лучше.

Мы заносили доходы и расходы в гугл-таблицу. Учитывали все, в том числе налоги, оплату сервисов, комиссию онлайн-кассы После экзамена ученики написали нам много теплых слов Отзыв нашей выпускницы, которая побывала на двух потоках «Салтычихи». В итоге Саша сдала экзамен на 97 баллов

Как мы расширяли линейку курсов

Во время интенсива мы поняли, что участники постоянно повторяют одни и те же ошибки, а определенные темы даются им сложнее. Поэтому одновременно с «Салтычихой» мы пытались создавать и продавать другие курсы.

Курс по речевым ошибкам. В 9 из 10 сочинений ученики допускают речевые ошибки. Из-за этого можно потерять до 30 вторичных баллов на ЕГЭ по литературе — непозволительная роскошь для тех, кто планирует поступать на бюджет.

Мы проанализировали сочинения наших учеников, систематизировали все типы речевых ошибок и упаковали их в двухнедельный курс. Ребят ждали 13 видеолекций и 14 рабочих тетрадей на отработку каждой ошибки. Присоединиться к курсу можно было в любой момент: чат-бот рассылал уроки в личные сообщения во «Вконтакте».

Но нам не удалось донести ценность курса до подписчиков. Мы показывали реальные сочинения: по смыслу в них все было прекрасно, но приходилось снимать баллы из-за речевых ошибок. Это не сработало: курс купили лишь 4 раза — мы заработали на нем 11 250 Р.

Эллочка-людоедка рекламирует наш курс по речевым ошибкам Рабочие тетради для курса: их можно распечатать и решать задания прямо в документе Лекции и рабочие тетради отправлял чат-бот из сервиса Senler. У нас уже был подключен тариф за 150 Р в месяц, куда входила отправка 2000 сообщений в сутки, — этого хватало с запасом. Проблем с настройкой бота не было: мы обошлись без сложных механик со множественными сценариями. Кроме того, в самом сервисе есть уроки, где объясняют, как и что делать

Интенсив по лирике. С прозой обычно все понятно: был князь Андрей — он пошел на войну — встретил Наташу Ростову — умер — вот что нам хотел сказать Толстой. А лирика часто субъективна и написана сложно, особенно если говорить о 20 веке.

Подписчики сами просили нас создать курс по анализу стихотворений. Нам это ничего не стоило: лекции уже записаны, оставалось только подобрать больше тем для сочинений. За несколько недель мы все подготовили и запустили рекламу. В итоге на курс пришла всего одна девочка, но мы все равно его провели.

Это был тот момент, когда пришло осознание: мы так и не поняли свою целевую аудиторию. Сегодня у подростков есть запрос на курс по лирике, а завтра они на него не приходят. Для нас осталось загадкой, что для них важно и как с ними работать.

Провели опрос: 53 человека сказали, что им нужен курс по лирике. В итоге только одна подписчица его купила

Майский интенсив по сочинениям. Третий поток «Салтычихи» закончился 9 мая. В конце месяца мы решили провести двухнедельный интенсив и закрепить перед экзаменом самые важные темы. Задания подбирали индивидуально, чтобы каждый ученик отработал сложные для себя темы.

На интенсив пришли шесть человек, пять из них — старые клиенты. За две недели мы заработали 24 000 Р, хотя надеялись, что экспресс-подготовка привлечет больше желающих.

С каждым участником майского интенсива мы созванивались и вместе составляли список тем для проработки

Доходы за год — 189 650 Р

Интенсив «Салтычиха» 125 000 Р
Майский интенсив 24 000 Р
Годовой курс 18 500 Р
Курс по речевым ошибкам 11 250 Р
Курс по лирике 4000 Р
Проверка сочинений 3900 Р
Штрафы по «Салтычихе» 3000 Р

Интенсив «Салтычиха»

125 000 Р

Майский интенсив

24 000 Р

Годовой курс

18 500 Р

Курс по речевым ошибкам

11 250 Р

Курс по лирике

4000 Р

Проверка сочинений

3900 Р

Штрафы по «Салтычихе»

3000 Р

Расходы за год — 89 695 Р

Реклама во «Вконтакте» 59 965 Р
Рассылка сообщений во «Вконтакте» 8600 Р
Налоги 7142 Р
Комиссия онлайн-кассы 6480 Р
Возврат оплаты курса 3000 Р
Розыгрыши книг среди подписчиков 2330 Р
Парсер TargetHunter 1094 Р
Виджет для отзывов 784 Р
Консультация юриста 300 Р

Реклама во «Вконтакте»

59 965 Р

Рассылка сообщений во «Вконтакте»

8600 Р

Комиссия онлайн-кассы

6480 Р

Возврат оплаты курса

3000 Р

Розыгрыши книг среди подписчиков

2330 Р

Парсер TargetHunter

1094 Р

Виджет для отзывов

784 Р

Консультация юриста

300 Р

Получается, за год на двоих мы заработали всего 99 955 Р.

Как и почему мы закрыли школу

После майского интенсива мы взяли небольшой перерыв: отдыхали, ждали результаты экзаменов своих учеников, планировали следующий учебный год. Хотели попробовать:

  • завести канал в «Тиктоке»;
  • пройти курсы ФИПИ и стать официальными экспертами по ЕГЭ;
  • запустить курс по русскому языку;
  • купить нормальное оборудование и перезаписать лекции.

В итоге решили продолжать на минималках, чтобы в новом учебном году еще раз убедиться в жизнеспособности «Салтычихи». Не убедились.

В сентябрьскую группу записалось всего три человека — мы заработали 12 000 Р без учета расходов. Нам бы пришлось проверять сочинения, вести основную группу во «Вконтакте», ежедневно публиковать лекции, общаться с участниками в чате. Все это отнимает много времени и сил, а вновь работать целый месяц за 5000 Р не хотелось.

Мы не видели перспектив и уже не верили, что в октябре резко увеличится количество учеников. Зато у конкурентов все было замечательно: они закрывали запись на курсы, потому что заканчивались свободные места. В итоге мы приняли тяжелое решение отменить курс и вернуть деньги ученикам.

Мы подсчитали, сколько часов потратили на развитие школы:

  • запись и монтаж лекций — 300 часов;
  • публикация 150 постов — 100 часов;
  • настройка рекламы — по 15 минут в день, итого — 68 часов;
  • проверка сочинений — 250 часов;
  • прочая работа — 30 часов.

В итоге получилось 748 часов на двоих — по 374 часа на человека. Наша общая прибыль — 99 955 Р, то есть 49 977 Р на каждую. За час работы я получала лишь 134 Р.

Извиняемся перед покупателями за отмену курса

Выводы: почему не получилось

Крупные конкуренты. Литература — не самый популярный предмет на ЕГЭ. Но на рынке есть несколько крупных школ, которые много лет развивают это направление. Мы не могли соперничать с ними ни по цене, ни по количеству отзывов. Пытались выделиться форматом, но и это не сильно помогло.

Ограниченный бюджет на продвижение. Мы не были готовы сильно вкладываться в рекламу. Наш среднемесячный бюджет на продвижение — 5000 Р. Охваты были ограничены, мы не могли достучаться до всех потенциальных клиентов.

Сложная аудитория. Все учебники по маркетингу учат работать со взрослыми, и никто не рассказывает, как продавать подросткам. Мы так и не выяснили, что же нужно школьникам.

Нехватка времени. Онлайн-школа была дополнительным проектом, а не единственным делом всей жизни. У нас с Катей есть основная работа, поэтому мы не могли уделять курсам много времени.


Как открыть онлайн-школу: что для этого нужно, инструкция открытия, идеи школ

Все больше и больше людей вбивают в поиск: как открыть онлайн школу. Не удивительно, ведь это отличный способ вести бизнес. Отсутствие привязки к месту и времени позволяет онлайн обучению быть гибким и пластичным к любым переменам. Яркий пример тому – сегодняшняя ситуация с пандемией.

Процесс обучения должен быть комфортным, интересным и завлекать потенциальных учеников прийти именно на ваши уроки, ведь такая ниша, как образование в сети, в последнее время стала набирать ранее не виданных оборотов. Создание онлайн школы стало необходимостью: это отличная возможность реализации своих знаний и заработка денег. Стоит сказать, что немало важным плюсом будет предоставления вами трудоустройства и другим специалистам.

Основные этапы создания онлайн школы

Создание онлайн школы одновременно сложный и простой процесс. Разобраться во всем не составит труда, и вместе с тем есть важные аспекты, на которых стоит обратить внимание.

1. Ответьте на два главных вопроса «что я могу предложить, и кто это может купить?»

Чтобы онлайн школа развивалась и была полезной крайне важно найти проблему вашей целевой аудитории и предоставить ее решение. Например, возьмем актуальную ситуацию: с закрытием спортзалов у большинства людей пропала возможность систематически заниматься фитнесом. Тренер, тоже лишившийся заработка, решает завести свой блог, где рассказывает своим подопечным о правильной технике выполнения упражнений дома, помогает подобрать рацион питания, составляет тренировки. Он знает, что его целевая аудитория — это его клиенты, которые не могут из-за карантинных мер физически прийти в спортзал. Тренер стал продавать свои услуги онлайн. И даже с открытием фитнес центров некоторые подопечные решили, что им стало удобнее заниматься дома. А еще больше тех, кто по рекомендации записался на индивидуальные занятия.

Поэтому нужно четко знать свою целевую аудиторию и ее не закрытые потребности.

2. Проанализируйте рынок

Чтобы знать в каком направлении нужно двигаться вам необходимо понимать ошибки конкурентов. Это даст вам возможность не допускать их или минимизировать, что сделает вас успешнее в дальнейшем. Также не забывайте о том, что нужно найти то, чем вы будете отличаться и, тем самым привлекать к себе клиентов.

3. Будьте актуальными

На первый взгляд может показаться, что этот пункт один из самых легких в выполнении, но это не совсем так. Изучить определенную сферу недостаточно для того, чтобы просвещать в нее остальных. Вы должны понимать, что мир не стоит на месте и он каждую секунду развивается, поэтому чрезвычайно важно следить за тем, чтобы ваши знания не стали устаревшими. Будьте включены в свое дело постоянно, читайте новую информацию и уверяйте свою компетентность.

4. Определите в каком формате ученики будут получать знания

Есть два варианта: видео уроки и самостоятельное чтение лекций учениками. И тот и другой удобен, тут уже выбор за преподавателем. Что видео, что лекции могут продаваться заготовленными и это еще один бонус чтобы создать онлайн школу. Потребность повторять несколько раз информацию отпадет, а это хорошая экономия времени.

5. Организация процесса

Продумайте свой график и определите какие часы вы можете предложить для проведения занятий. Систематизируйте знания в блоки, модули, темы, поделите на разные уровни сложности, если в этом есть необходимость.

Подумайте о том, будете ли вы иметь помощников? Если да, то какие задачи вы хотите им делегировать и на какую заработную плату они могут рассчитывать?

6. Визуальная составляющая

Привлекательный дизайн, сертификаты о прохождении курса, грамотно оформленные учебные материалы, понятная навигация – это все играет для клиента важную роль при выборе именно вас. Все должно быть просто и со вкусом, приятное глазу.

7. Официальное оформление вашего бизнеса

На первых парах вам нужно будет зарегистрировать себя как юридическое лицо либо сделать ИП для открытия онлайн школы, а другими словами, частного бизнеса. Со временем нужно будет позаботиться о лицензии, ведь вы все-таки занимаетесь образовательной деятельностью.

8. Этап монетизации

Вам необходимо высчитать сумму, которая будет озвучена клиентам и предоставить удобный способ оплаты вашей работы.

Из них:

  • Яндекс.Деньги
  • Web Money
  • Qiwi
  • Pay Pal
  • Робокасса

9. Привлечение людей

О вас должны узнать. Есть разные способы распространения своего продукта.

  1. «Предложение от которого нельзя отказаться»- это что-либо бесплатное, что вы можете дать для пробы клиенту.
  2. Таргет у блогеров и социальных сетях- рискованный метод, так как спрогнозировать охват аудитории чрезвычайно сложно.
  3. Контекстная реклама в Google и Яндекс- суть такой рекламы заключается в том, что, вбивая в поиск «онлайн обучение английскому» будет показан ваш сайт и человек сможет на него зайти.

 

Идеи для вашей онлайн школы

Как создать онлайн школу и что для этого нужно на первых этапах мы выяснили, теперь давайте посмотрим какие ниши свободны для реализации.

Чтобы понимать, чему стоит учить людей, нужно посмотреть какие профессии востребованы и можно ли этому обучится онлайн.

Из таких профессий:

  • game designer;
  • видеомонтажер;
  • интернет-журналистика;
  • дизайнер интерьера;
  • разработчик UI и UX;
  • мобильный дизайнер;
  • программист;
  • консультант по безопасности личного профиля;
  • системный администратор;
  • мобильный разработчик;
  • веб-дизайнер;
  • seo-специалист;
  • it- специалист;
  • журналист и имиджмейкер.

Также актуальности никогда не потеряют преподаватели иностранных языков. Чаще всего приходят учить английский, испанский, китайский, французский, японский, корейский.

На самом деле, если вы приобретете свою идею, чётко составите план действий, имеете знания, то успешен будет любой старт. Главное не терять мотивацию.

Выбор платформы – ключевой аспект

 

Прежде всего давайте разберемся на какой платформе создать онлайн школу и как это все функционирует.

Если мы говорим про индивидуальные занятия либо репетиторство, то обычно для таких целей выбирают Skype и Zoom. Эти приложения идеально подходят для групповых занятий, имеет разные интерактивные преимущества: демонстрация экрана, альтернативная доска, замена заднего фона. Это удобно и для преподавателя, так как он может контролировать процесс: включать и выключать звук и камеру учеников, а ученики в то же время демонстрировать поднятую руку с помощью специальной кнопки.

Следующей платформой для создания онлайн школы будет целое множество социальных социальных сетей:

  • instagram;
  • facebook;
  • вконтакте;
  • whatsApp;
  • telegram.

Такой путь развития своей школы подошел бы для тех, кто продает различные чек листы, марафоны, эксклюзивные статьи, вебинары в записи, гайды. На некоторых из вышеперечисленных приложений можно проводить открытые прямые эфиры, которые иногда используют для привлечения клиентов. Также присутствует функция видеосвязи.

Дополнительные ресурсы:

  • googleClassroom;
  • teachbase;
  • getCourse;
  • stepik;
  • justclick;
  • moodle;
  • stepik;
  • udemy.

Эти платформы позволяют отслеживать учебный процесс, регистрироваться в личном кабинете, в любое время изучить учебный материал, общаться с преподавателями и другими учениками. Не мало важно то, что такие ресурсы позволяют проводить оплату за обучение.

Кол-во просмотров: 2 333

Как открыть частное учебное заведение?

Образовательная деятельность в Украине по общему правилу подлежит
лицензированию, а значит открыть частную школу или детсад не так легко. Однако всегда ли
нужно получать лицензию?
Чтобы открыть частное учебное заведение для начала нужно выбрать форму
ведения бизнеса. Как известно, предпринимательская деятельность в Украине может
осуществляться физическим лицом — предпринимателем или юридическим лицом. Каждая из
этих форм имеет свои преимущества и недостатки.
Среди преимуществ деятельности без создания юридического лица — простота в
оформлении (не нужно разрабатывать учредительные документы), регистрации и учета
дальнейшей деятельности, в том числе подачи отчетов, отсутствуют требования к уставному
капиталу, отсутствие необходимости выплачивать заработную плату «себе самому».
Недостатком является ответственность всем имуществом физического лица, даже в случае,
если убытки вызваны предпринимательской деятельностью.
Регистрация юридического лица несколько сложнее, требует разработки устава,
внесение уставного капитала, а также назначение руководителя и выплаты ему заработной
платы. Наиболее распространенными формами в Украине является общество с ограниченной
ответственностью и частное предприятие, которые могут быть созданы как одним, так и
несколькими лицами. А преимуществом регистрации такой организационно-правовой
формы является то, что собственник (учредитель) не отвечает по обязательствам
юридического лица, а юридическое лицо — не отвечает по обязательствам учредителя.
Если выбирать между частным предприятием и обществом с ограниченной
ответственностью, то эти формы достаточно похожи между собой, хотя «внутренние
вопросы» ООО более подробно урегулирован на законодательном уровне, в частности, что
касается максимального количества участников, порядка внесения уставного капитала и др.
Образовательная деятельность может осуществляться в любой из этих форм,
законодательство Украины не содержит ограничений, а потому выбор полностью за Вами.
Если Вы планируете проводить отдельные курсы или семинары без необходимости открытия
учебного заведения – учитывайте простоту регистрации физического лица —
предпринимателя и его полную ответственность по обязательствам, которые могут
возникнуть во время предпринимательской деятельности.
Учебное заведение же — это всегда юридическое лицо.
Система налогообложения зависит от нескольких факторов: объемов прибыли,
видов деятельности и организационно-правовой формы. Следует помнить, что юридическое
лицо может находиться на упрощенной системе налогообложения только как плательщик
единого налога третьей группы.
Законодательство Украины требует получения лицензии для ведение
образовательной деятельности. При этом анализ закона о лицензировании свидетельствует о
необходимости получения лицензии только для «учебных заведений».
Порядок получения лицензии, а также требования, которым должно соответствовать
учебное заведение определяется лицензионными условиями для каждого вида (уровня)
образования, предусмотренных законодательством Украины: дошкольное, общее среднее,
внешкольное, профтехническое, высшее, последипломное.
Для получения лицензии подается заявление, форма которого утверждена
нормативно, а также документы, в соответствии с перечнем. Среди документов, которые
подаются для получения лицензии, предусмотрено копии учредительных документов
юридического лица, документы, подтверждающие право на помещение не менее чем на три
года, соответствие помещения определенным нормам санитарии, пожарной безопасности и
охраны труда, копию порядка работы и учебного плана заведения, сведения о кадровом и

материально-техническом обеспечении заведения и тому подобное. Также необходимо
подтвердить уровень образования и квалификации руководителя и персонала.
Документы подаются по описи, которая составляется в двух экземплярах.
Лицензии выдает Минобразования, а также облгосадминистрации. Плата за
лицензию установлена ​​в размере прожиточного минимума для трудоспособных лиц на
момент выдачи лицензии и вносится после публикации решения о ее выдаче в течение
десяти рабочих дней. Указанный факт означает, что в случае отказа в выдаче лицензии
отсутствует необходимость возвращать плату, поскольку она вносится после факта выдачи
лицензии.
Достаточно интересным является факт отсутствия необходимости получать
лицензию, если образовательная деятельность осуществляется физическим лицом —
предпринимателем. По закону и в соответствии с лицензионными условиями
лицензированию подлежит только образовательная деятельность, осуществляемая учебными
заведениями — юридическими лицами. Физическое лицо — предприниматель не относится к
учреждениям образования, поэтому такая образовательная деятельность не подлежит
лицензированию в случае предоставления образовательных услуг в форме проведения
курсов или семинаров. Об этом говорится в письме МОН от 12.05.2017 № 6.3-1000, режим
доступа: http://www.drs.gov.ua/licensing/lyst-ministerstva- osvity-nauky- ukrayiny-pro-
otrymannya-litsenziyi- fizychnoyu- osoboyu-pidpryyemtsem- na-nadannya- osvitnih-poslug- u-razi-
provedennya-grupovyh- konsultuvan-seminariv- z-pytan- informatyzats /.
Возможность фактически осуществлять образовательную деятельность без
необходимости получать лицензию существует также в других случаях. Речь идет о случаях,
когда заведение не соответствует перечню таких заведений, которые образуют структуру
соответствующего уровня образования или другим требованиям, а потому фактически не
является учебным заведением. К примеру, если речь идет о внешкольном образовании,
Перечень типов внешкольных учебных заведений (утвержден постановлением КМУ
06.05.2001 № 433) определяет: детско-юношеские спортивные школы; клубы, академии
искусств, лагеря, музыкальные, художественные школы, центры, курсы и тому подобное.
Законодательством установлены дополнительные условия для признания образования
внешкольным — необходимость выдачи документа (свидетельства) о внешкольном
образовании в порядке, определенном государством.
Поэтому, если Ваша деятельность направлена ​​на повышение уровня знаний, навыков
или обучения новым, но документально результаты обучения не подтверждаются
свидетельством, такая деятельность не является образовательной и не требует
лицензирования.
Вывод такой — для субъектов хозяйствования, деятельность которых не имеет
завершенного цикла обучения и которые не выдают документ о внешкольном образовании,
не нужно получение лицензии — и этот вывод подтверждается судебной практикой.
Кроме того, даже в случае выдачи свидетельства о внешкольном образовании на сегодня
отсутствуют лицензионные условия деятельности в сфере внешкольного образования, а
потому получать лицензию не требуется и фактически невозможно.

Что прибыльнее: детский сад или школа?

Рената Тулегенова — основательница алматинской частной школы «Дана» — самый настоящий представитель бизнес-поколения selfmade. Организовав у себя дома детский сад на 50 мест, уже спустя несколько лет она распахнула двери собственной школы, рассчитанной на обучение 400 детей. В интервью «Капитал.kz» бизнесвумен рассказала о первых шагах в образовательном бизнесе, рисках, с которыми ей пришлось столкнуться, и своем опыте работы по размещению госзаказа.

— Рената, расскажите все с самого начала: как появилась идея открыть детский сад?

— Все началось с маленького детского сада на 50 мест, изначально была идея создать именно детский сад. А вообще, мы искали дошкольное учреждение для моего племянника, которое бы отвечало нашим требованиям, но в итоге решили организовать свой детсад.

Бизнес часто начинается с частного случая…

— Да-да. Были личные потребности, это именно тот случай. Буквально за девять месяцев был организован детский сад, и в скором времени он разросся до 200 мест. Мы старались учитывать все потребности родителей: что нужно ребенку, что нужно учесть, какие услуги предоставлять. Позже было строительство второго детского сада, и после первого выпуска встал вопрос: куда отправлять детей учиться дальше? Именно в этот момент нам повезло. К нам пришел учитель, который хотел некоторое время отдохнуть от учительской профессии и заняться дошкольной подготовкой. Но не тут-то было. Когда родители узнали, что работает учитель высшей категории, с огромным стажем, заслугами, было предложено организовать школу, уже в стенах детского сада. Два года наша школа существовала в таком формате, а потом мы приняли решение о строительстве отдельного здания.

Этот учитель сейчас все еще работает у вас?

— Работает. Один из наших почетных учителей, сейчас ведет третий класс. В прошлом году, кстати, мы открыли еще один детский сад, но уже в арендованном здании, строительства не было, слишком мы от него устали. Арендовали здание в близлежащем поселке Баймерке Илийского района.

Какие средства вы потратили на строительство школы «Дана»?

— Здание было построено на кредитные средства в размере 420 млн тенге. Можно сказать, что нам крупно повезло, так как в то время такой суммой мы не обладали, было только здание детского сада, которое мы могли предложить в качестве залогового обеспечения для получения кредита. Нам повезло, нашелся банк, который предоставил заем.

Вы уже погасили кредит?

— Нет, нам платить еще 5 лет. Заем был субсидирован по программе «Даму», в начале этого года мы средства получили и с этого года начнем размещать государственный образовательный заказ. Но, к сожалению, не на полную мощность школы, не на то количество детей, которые обучаются, даже притом что мы — первая школа, которая будет размещать государственный заказ.

Сколько стоит обучение в вашей школе?

— Оплата дифференцированная — от 600 тыс. тенге до 680 тыс. тенге в год.

Давайте вернемся к цифре 420 млн тенге. Только строительство. А сколько всего нужно денег, чтобы открыть такую школу, как ваша?

— Чтобы построить и оборудовать школу, 420 млн тенге будет недостаточно. Изначально мы планировали, что здесь будут современные классы, мебель, плавательный бассейн для детей и будут созданы все условия. Кредитных денег хватило на строительство и частичное оснащение современным оборудованием. Позже уже наши дошкольные организации финансировали, оказывали помощь для развития и налаживания инфраструктуры школы. Общую сумму назвать трудно с учетом нынешних цен.

Сколько учеников у вас обучается?

— В этом году планируется 250 учеников.

— Вы считали, какой годовой оборот у вас? Какая чистая прибыль?

— Давайте посчитаем вместе. Среднюю оплату — 600 тыс. тенге — умножаем на 250 учеников. 150 млн тенге — это годовой оборот. Что касается затратной части, на сегодняшний день себестоимость обучения у нас выходит 450 тыс. тенге на содержание одного ребенка в год. Это 112,5 млн тенге. И хочу сказать, что вся прибыль, которую мы получаем, сейчас уходит на развитие школы и погашение кредитных обязательств.

А что успешнее в финансовом плане: детский сад или школа?

-Детский сад.

— Почему?

— Детский сад содержать более выгодно, там затраты на заработную плату, питание детей, организацию досуга намного ниже, чем в школе.

— Как у вас обстоят дела с преподавательским составом? Не секрет, что очень часто педагоги предпочитают работать в частных школах, уходят из государственных. И главная причина — заработная плата. Сколько зарабатывают ваши учителя?

— Я думаю, мы обеспечиваем достойную заработную плату нашим учителям. В размере от 250 тыс. до 500 тыс. тенге.

— Какие еще статьи расходов в образовательном бизнесе, помимо зарплатного фонда и затрат на питание?

— Коммунальные услуги, закупка хозяйственных товаров. Но основные траты — это то, о чем вы уже сказали.

Налоги посильные?

— Те организации, которые работают в сфере образования, освобождены от КПН и НДС до момента распределения дивидендов. Сейчас и в ближайшие пять лет мы не будем распределять чистую прибыль. Мы временно освобождены от уплаты налогов, это достаточно щадящий режим.

Рената, а кто вы по образованию?

— Мое первое образование — специалист в области финансов, также я получила степень МВА, проработала несколько лет в финансовой сфере в должности финансового аналитика. И только потом, чтобы быть в тренде, понимать область образования, я поступила в Назарбаев Университет по программе «Управление в образовании».

Как получается находить общий язык с родителями? В частных школах они, как правило, особенно капризные.

— В нашей школе конфликты — это единичные случаи. Мой кабинет всегда открыт для каждого родителя. Школе и преподавателям крупно повезло, потому что у нас понимающие, адекватные родители.

Как часто вы повышаете плату за обучение? Бывает так, что 1 сентября родители приходят на линейку и удивляются, что оплата поднялась на 20−30%.

— В нашем случае тариф не менялся с 2014 года, уже четыре года одна и та же цена на обучение.

А как вам удается удерживать стоимость обучения на одном уровне?

— Во-первых, мы надеялись на получение государственного образовательного заказа, что у нас будет снижена нагрузка на родителей. Это наша цель — сделать обучение в частных школах доступным. На нынешний год размещение государственного образовательного заказа предусмотрено по Алматы и Астане, выделенная сумма составляет порядка 230 тыс. на одного ученика начальной школы. У нас частичное размещение госзаказа, на четыре месяца мы получили 15 млн тенге.

Каковы планы на ближайшую пятилетку?

— Хотелось бы построить школы в других городах, в Алматы. Потребность огромная, очень хочется, чтобы частные школы были доступны родителям, это наш основной посыл, чтобы родитель мог работать, не беспокоясь о ребенке, а частные школы могли на этом зарабатывать.

Вы можете дать ряд рекомендаций, к которым полезно будет прислушаться человеку, задумавшему аналогичный бизнес?

— В первую очередь, я думаю, это должен быть человек, который неравнодушен к происходящему сегодня в стране, неравнодушен к тому, какое будущее нас ждет, как мы воспитаем наших детей. Современные школьники определяют, каким будет Казахстан в середине XXI века. Этот человек, прежде всего, должен любить детей.

Должен ли он быть учителем?

— Необязательно.

При работе с материалами Центра деловой информации Kapital.kz разрешено использование лишь 30% текста с обязательной гиперссылкой на источник. При использовании полного материала необходимо разрешение редакции.

Открыть частную школу в Казахстане почти невозможно

Одна из главных целей Ассоциации по развитию и исследованию образования — это, чтобы в Казахстане строились новые школы. Казалось бы, государство сделало эту задачу одной из самых приоритетных в своем социальном списке, в том числе создавая условия для строительства частных школ, но, как показывает практика, дверь для бизнесменов и предпринимателей в эту сферу наглухо закрыта.

Об этом мы узнали в беседе с генеральным директором образовательной компании Ustudy Жанатом Рахмани — предпринимателем и бизнесменом, который запустил несколько успешных образовательных стартапов в Казахстане и привлек $10 млн частных инвестиций.

Жанат хочет открывать школы по типу американских хай-скулов, и в прошлом году даже пробовал это сделать в четырех городах Казахстана, но не получилось. Исследуя школьное образование по результатам тестирования сотен школ страны, он сделал вывод, что школьная программа в старших классах неэффективна и даже портит подростков.

Подробнее о причинах и следствиях такого положения дел читайте со слов самого Жаната.

Информационный разрыв

Я считаю, программа обучения старшеклассников в государственных школах Казахстана неэффективна. Дело в том, что школьная программа заканчивается в девятом классе, в десятом и одиннадцатом классах идут повторение и углубление. Подростки не видят свои цели, не знают реальной жизни после школы и теряют интерес к учебе, ничего толком не делая.

Например, в Узбекистане среднее образование продолжается до девятого класса, после — только в колледж, и далее, если человек захочет, может поступать в университет. Я считаю, такая практика нужна и нам. Вместо этого, наше государство содержит школы в течение этих двух лет, и это неэффективно.

Хуже того, такая жизнь на повторениях скучных уроков у молодых людей продолжается на первом и втором курсах в университете. Например, они проходят историю Казахстана в старших классах, обычно в виде подготовки к ЕНТ, потом то же самое на первом курсе.

Несколько лет одно и то же разжевывание. Казалось бы, от этого студенты должны стать чуть ли не историками, но, к сожалению, такая “учеба” вызывает только отвращение, то есть дает обратный результат. И так не только с историей Казахстана. Этот разрыв между школой и университетом, университетом и работой, работой и ответственностью — он везде.

Допустим, госслужба. Вот классический пример — молодой человек оканчивает какой-нибудь экономический вуз, но не находит работу по специальности — то зарплата низкая, то компания недостаточно престижная, а чаще — не хватает компетенций. Тогда он решает идти на госслужбу и поступает в академию госслужбы. Опять учиться! Чтобы потом стать рядовым специалистом.

Было бы намного эффективнее, если академия госслужбы действовала как отдельный университет или как факультет при государственных вузах, тогда студент, который изначально хочет работать в каком-нибудь министерстве, не терял время, а госорганы могли “заказывать” специалистов, заточенных под их задачи.

А в реальности получается огромная потеря времени и, главное, внимания студентов. Сначала он повторяет те же предметы в десятом и одиннадцатом классах, потом два года — на первом и втором курсах, затем еще учеба в академии госслужбы. Если бы они обучались этому с первого курса, то могли сэкономить 3–4 года жизни.

Вернемся к школьному образованию.

«Вуз тебя научит»

Ученики старших классов — это самые амбициозные люди, они хотят достижений и желают покорить мир. Десятый и одиннадцатый классы — самое время, чтобы заложить в них фундамент. Но обычно школьные учителя не имеют квалификаций и не ориентированы на то, чтобы давать детям понимание, кем стать в жизни, какую специальность выбрать, в какие вузы поступать.

Они сосредоточены только на среднем образовании, которое, как я уже сказал, заканчивается в девятом классе, а дальше, в старших классах, идет информационный разрыв, программа “ни туда, ни сюда”. Иначе говоря “Вуз тебя научит, а пока болтайся”.

Но узнавать о профессии на первом курсе уже поздно. Там, в свою очередь, обратно идет повторение и теория, профессия начинается только на третьем курсе. Человеку уже 20 лет! Он должен думать, как зарабатывать на жизнь, а не писать рефераты от руки.

Было бы эффективнее и логичнее, если вузы приходили в школы со своими первичными программами, которые преподают на первом курсе, и прямо внедряли в десятом и одиннадцатом классах. Сделать так, чтобы ученики прошедшие эти программы, уже не учились на первом и втором курсах.

Проще говоря, вузы могут войти в школы и давать уже какую-то общую базу: основу экономики, теорию права государства, первые навыки кодинга и т.д. Не нужно думать, что десятиклассники не поймут эти предметы. Что уж говорить, кодинг сейчас могут делать и третьеклассники на специальных курсах.

Тогда подросток будет понимать, куда и зачем он движется. Ему будет интересно, он будет чувствовать свою значимость. Просто зубрить даты в истории Казахстана, чтобы набрать высокие баллы на ЕНТ? Или учиться кодировать, чтобы стать инженером и через два года работать в Google? Совсем разные подходы, абсолютно разная мотивация.

Мы сами виноваты, что наши дети не хотят учиться, а молодежь — работать. Мы старательно делаем из них бездельников в течение целых четырех лет! В итоге у нас половина страны — юристы, другая — экономисты.

Новые школы

Мы хотим строить лучшие школы, пока только для старших классов. Они не будут суперэксклюзивными, так сказать “для узкого круга населения”, очень дорогими или какими-то особенными.

В первую очередь, специализация. Хотим разбить классы по нескольким направлениям: техническому, экономическому, юридическому, лингвистическому и, возможно, педагогическому и медицинскому. Почему нет? Десятиклассник точно сможет изучать латинский язык. К университету он был бы уже в полной боевой готовности по части теории.

Второе — инфраструктура. В наших школах не будет душных классов, тесных парт, за которыми надо сидеть как узники, страшных коридоров и вонючих туалетов. Чтобы подросток чувствовал себя ответственным за свой выбор будущей профессии, мы сделаем для них свободное пространство, хорошие чистые классы без школьной мебели, коворкинг и конференц-залы.

В наших школах можно будет устраивать технологические хакатоны, запускать стартапы, делать экологические, социальные, исследовательские проекты, проводить дебаты и т.д. Мы будем приглашать лучших специалистов: банкиров, ученых, писателей, предпринимателей, врачей и устраивать открытые лекции и выступления. Представьте, какой круг общения формируется у ребенка в таком месте!

Миссия невыполнима

Однако пока наш проект неосуществим. Мы попытались открыться в четырех городах Казахстана, но не получилось. Потому что почти невозможно получить лицензию на образовательную деятельность, уточню, в школьном образовании.

Нужно собирать огромную кучу документов и “по старинке” бегать по кабинетам. Если какая-то бумажка неправильно заполнена, нужно бегать по ужасному кругу обратно, снова и снова. Эта бюрократическая беготня вряд ли облегчит жизнь предпринимателей. Мы сколько бегали, так и не заметили, чтобы у кого-то была точная, конечная картина, как все эти процессы устроены и как их пройти.

Было бы замечательно, если документацию для получения лицензии можно было сдавать в ЦОНы и получать ее там же. Был бы четкий список требований, четкие сроки и без человеческого фактора, когда начальники кабинетов как в старых паспортных столах уходят на совещания или на обед.  

Второе — нужно иметь в собственности или в оперативном управлении (не в аренду) здание огромных размеров! Никакой средний бизнес не сможет осилить такие требования. Допустим, мы хотели арендовать офис или отдельный коттедж в 1 тысячу квадратных метров, нам бы хватило. Вот разрешили же открывать частные детские сады в коттеджах, мы хотели точно так же. СНиПы сейчас значительно упростили, и это очень хорошо, но, я считаю, они все равно не подъемны для предпринимателя.

Помимо сдачи целой кучи документов, в большинстве ненужных, частная школа обязана иметь свой спортзал и столовую с производством. К примеру, в Америке государство не требует, чтобы в частных хай-скулах была своя столовая, достаточно иметь место для принятия пищи, а еду студенты приносят сами. Таким же образом мы планировали поступить со спортзалами — договориться с частниками, чтобы дети раз в неделю ходили туда заниматься.

Чтобы открыть школу в нашей стране, нужно иметь очень большие деньги. Я умею строить образовательный бизнес, выстраивать процессы, привлекать качественные кадры, но у меня нет громадного здания в несколько тысяч квадратных метров. Умение делать хороший бизнес и качественное образование, что и нужно, в принципе, для хорошей частной школы, не играет основной роли.

Если у тебя нет огромного здания, ты можешь открыть только курсы. А это значит, что школьник, помимо нашей школы, должен будет ходить еще и в обычную школу. Тогда все теряет смысл.

Если государство утвердит в законе подушевое финансирование в среднем образовании, еще больше упростит требования по СНиПам, а также отдаст сбор документов в цифровизированные ЦОНы, было бы просто замечательно и, главное, эффективно. Тогда, я уверен, бизнес стал бы инвестировать в образование, открылись бы хорошие частные школы, которые составят конкуренцию НИШам, ученикам не нужно было бы ходить в школу, а получать образование в каком-нибудь техническом хай-скуле, а затем поступить в вуз сразу на третий курс. Все это очень даже реально.

Но университетам такая система вряд ли понравится, потому что они потеряют деньги за 1–2 года обучения. Естественно, они хотят, чтобы студенты учились у них по 4, 5, 6 лет, главное, чтобы платили деньги. Если государство не возьмет подушевое финансирование и проекты в сфере ГЧП в руки, и не отрегулирует все требования, чтобы школы могли строить не только государство и олигархи, никто — ни школы, ни университеты, ни бизнес — не смогут исправить систему.

Как они учатся? | Открытая школа

Открытая школа — это школа другого типа.

В то время как обычные школы были созданы для обслуживания экономики индустриальной эпохи, Открытая школа предназначена для обслуживания отдельных человеческих детей.

В то время как в обычных школах ценятся послушание, соответствие и производительность, мы ценим независимое мышление, отношения и глубокое обучение.

Наша философия основана на том, как дети действительно учатся, растут и преуспевают, согласно современной науке, а также нашему собственному опыту.

Готовы к чему-то другому?

Обучение через игру

«Об игре часто говорят так, будто это развлечение после серьезного обучения. Но для детей игра — это серьезное обучение. Игра — это действительно работа детства». ~ Фред Роджерс

В недавнем клиническом отчете ведущие педиатры страны посоветовали врачам рекомендовать дозу игр для улучшения психического и физического здоровья детей. После десятилетий уменьшения продолжительности игр для детей и повсеместного исчезновения перерывов мы достигли точки эпидемии здоровья.

Но игра необходима не только для здоровья детей, говорят педиатры, но и для воспитания:

«Сотрудничество, ведение переговоров, разрешение конфликтов, самозащита, принятие решений, чувство свободы воли, креативность, лидерство и повышенная физическая активность — это лишь некоторые из навыков и преимуществ, которые дети получают в игре».‍ ~ The American Academy педиатрии

Мы часто думаем о «играх» как о чем-то глупом и легкомысленном.Но для детей игра — это всего лишь синоним практики. Точно так же, как львята играют в охоту, преследуя листья, развеваемые на ветру, а молодые антилопы играют в бегство, убегая друг от друга в игры в пятнашки, человеческие дети используют игру, чтобы практиковать навыки, которые им понадобятся в жизни.

Для людей самый важный и самый трудный навык — ладить с другими людьми. Вот почему дети любят играть вместе — разговаривать, спорить о правилах игры, придумывать воображаемые сценарии, вместе строить вещи и достигать компромиссов.

Видеоигры не исключение. Дети любят играть в видеоигры, потому что видеоигры — это имитация мира, и они позволяют детям исследовать мир и узнавать о нем, не выходя из дома или школы.

Также, играя в видеоигры, дети учатся пользоваться самым важным инструментом 21 века — компьютером. Узнайте больше о наших взглядах на видеоигры.

Наверх  ▴

Образование для XXI века

Сегодня мир меняется быстрее, чем когда-либо в истории.

Когда следующее поколение детей достигнет совершеннолетия, они будут жить в мире, который сильно отличается от того, в котором мы живем, и мы не можем предсказать, какие навыки будут важны.

От людей больше не ожидают, что они посвятят всю свою жизнь одной карьере.

Чтобы добиться успеха, люди должны быть гибкими и творческими. Они должны иметь возможность быстро осваивать новые навыки в любое время. Работодатели ищут самостоятельных и независимых, вдохновленных работников.

По словам Юваля Ноя Харари, автора бестселлера New York Times Sapiens , будущее человечества будет еще более изменчивым:

«Мы могли бы приложить много усилий, чтобы научить детей писать на C++ или говорить по-китайски, только чтобы обнаружить, что к 2050 году ИИ сможет кодировать программы намного лучше, чем люди, а новое приложение Google Translate позволит вам вести разговор на почти безупречном мандаринском, кантонском или хакка, хотя вы знаете только, как сказать «Ни хао».Итак, чему мы должны учить? Многие эксперты в области педагогики утверждают, что школы должны перейти на обучение «четырем С» — критическому мышлению, общению, сотрудничеству и творчеству.

В более широком смысле школам следует преуменьшать значение технических навыков и уделять особое внимание жизненным навыкам общего назначения. Самым важным из всех будет способность справляться с изменениями, узнавать новое и сохранять душевное равновесие в незнакомых ситуациях. Чтобы идти в ногу с миром 2050 года, вам нужно будет не просто изобретать новые идеи и продукты — вам, прежде всего, нужно снова и снова изобретать себя заново.

Как мы можем сделать так, чтобы у детей выросли эти «четыре С» — критическое мышление, общение, сотрудничество и творчество?

Критическое мышление

Критическое мышление означает не просто делать то, что вам говорят, но и делать собственное суждение.

Тем не менее, в обычной школе главное делать то, что вам говорят, если только вам не назначено специальное задание «критическое мышление» — в этом случае, если вы действительно мыслите критически и решаете, что задание не стоит выполнять, вы терпите неудачу!

Открытая школа, с другой стороны, является демократией — решения принимаются посредством дебатов и голосования, в которых могут участвовать учащиеся.Здесь нет «потому что я так сказал». Студентам разрешается выносить свои собственные суждения и голосовать соответственно.

Кроме того, учащиеся не обязаны выполнять какую-либо работу, если они не считают, что для этого есть веская причина.

Коммуникация и сотрудничество

Коммуникация и сотрудничество — главные качества в глазах современных работодателей. Например, недавний опрос 260 компаний показал, что коммуникативные навыки входят в тройку самых востребованных качеств рекрутерами.

Студенты Открытой школы постоянно работают над своими навыками общения и сотрудничества. Если вы войдете в нашу школу в любое время, вы увидите, как дети ведут беседы, спорят о правилах игры, ведут переговоры, идут на компромиссы, торгуют и совместно строят такие вещи, как форты, лего и дома Minecraft. Узнайте больше о том, как учащиеся учатся общаться и сотрудничать в The Open School.

Творчество

Творчество для детей самое простое, ведь все дети рождаются творческими.В качестве доказательства рассмотрим следующее:

.

В 1968 году НАСА наняло доктора Джорджа Лэнда и Бет Джарман для разработки теста, который мог бы измерить творческий потенциал ученых и инженеров НАСА. Они придумали тест на дивергентное мышление, то есть способность взглянуть на конкретную проблему и предложить несколько решений. В этом тесте не было правильных ответов, но требовалось, чтобы испытуемые придумывали как можно больше идей.

Тест хорошо работал для целей НАСА, но оставил у Лэнда и Джармена кучу новых вопросов.Они потратили много времени на изучение творчества, чтобы разработать этот тест. Теперь они задавались вопросом — почему одни люди более креативны, чем другие? Откуда берется творчество?

Исследователи решили провести такой же тест у 1600 детей в возрасте от 4 до 5 лет. Результаты их шокировали. Полные 98 процентов этих детей попали в категорию гениев воображения.

Затем они подождали пять лет и снова дали тест тем же детям, когда им было десять лет.Сейчас только 30 процентов из них квалифицировались как творческие гении. К тому времени, когда детям исполнилось пятнадцать, их число упало до 12 процентов.

Наконец, Лэнд и Джармен протестировали 280 000 взрослых и обнаружили, что лишь 2 процента из них могут считаться творческими гениями. «Мы пришли к выводу, — писал Лэнд, — что нетворческому поведению можно научиться».

Все дети от природы творческие. Наша работа заключается не в том, чтобы развивать их творчество, а в том, чтобы воздерживаться от его подавления.

В Открытой школе мы не говорим детям, что их интересы не стоят того, чтобы их преследовать.Мы не наказываем их за то, что они окрашивают траву в синий цвет. Они могут свободно придумывать сложные воображаемые сценарии, изобретать свои собственные игры и возиться со всем, что видят.

Образование для будущего

Обычные школы — продукт ушедшей индустриальной эпохи, когда взрослость для большинства людей означала всю жизнь механического труда на фабрике.

Чтобы создать эффективных работников, школам пришлось подавлять индивидуальность людей и заставлять их формироваться. Рабочие должны были быть стандартизированы, чтобы их можно было заменять, как детали машин.Им нельзя было позволять подвергать сомнению власть.

Хотя сегодня многие согласны с тем, что старые предположения устарели, наши школы почти не изменились за последние 100 лет. Мы пытаемся подготовить детей к постиндустриальному миру, используя индустриальную систему образования.

Сейчас мы живем в двадцать первом веке, и нам нужна новая парадигма образования. Открытая школа — это новая парадигма.

Наверх  ▴

Наука обучения

Мозг пластичен; он может научиться чему угодно в любое время.

Исследования показали, что не существует объективного «правильного времени» для изучения чего бы то ни было. В своей статье Какое отношение мозг имеет к обучению? , Уорден, Хинтон и Фишер обнаружили, что, «хотя есть данные об ограниченных критических периодах в развитии мозга в ограниченных областях (таких как сила зрения двумя глазами), нет никаких доказательств, подтверждающих критический период для академических навыков».

Мозг быстро усваивает информацию, которую считает значимой и полезной.Все остальное игнорируется или быстро забывается.

Дети могут быстро освоить важные навыки, такие как математика, чтение, письмо, а также более специализированные навыки, когда им это интересно. На это не нужны годы и годы, если только мозг не готов.

Нейротрансмиттер дофамин высвобождается, когда мозг занимается чем-то, что ему нравится. Когда дети выбирают, что изучать, основываясь на уникальной реакции своего мозга на удовольствие, их мозг приспосабливается к тому, чтобы находить обучение приятным.

Когда мозг испытывает стресс, он выделяет гормон кортизол, который мешает обучению и памяти. Уважение к детям защищает мозг и создает условия для обучения.

Дети всегда учатся, каждый момент дня, если они не испытывают стресса, не скучают или не злятся.

Наверх  ▴

Это работает? | Статистика

Открытая школа была создана по образцу школы Садбери Вэлли, основанной в 1968 году во Фрамингеме, Массачусетс. На протяжении 50 лет школа Садбери Вэлли выпускает умных, уверенных в себе, целеустремленных, опытных, красноречивых и способных к трудоустройству выпускников.Сегодня в мире насчитывается около 70 школ, которые следуют модели Садбери.

Чтобы выяснить, успешны ли школы Садбери, The Circle School, модельная школа Садбери в Гаррисберге, штат Пенсильвания, провела исследование своих выпускников в 2015 году. Исследование показало, что выпускники школы Circle посещают колледж чаще, чем средний американец. Они также с большей вероятностью получат степени, в том числе бакалавра, магистра и доктора наук. Это не потому, что семьи Circle School богаче — они занимают тот же диапазон социально-экономических категорий, что и окружающее их сообщество.

После окончания колледжа выпускники Circle School выбирают любую профессию. Они более склонны заниматься наукой и технологиями, чем любой другой областью. Они также чаще, чем средний американец, работают не по найму. 60 процентов из них традиционно заняты, и только 2 процента являются безработными.

Такое образование пока нетрадиционно, но это уже не эксперимент. Эксперимент завершен, и результаты уже готовы. Модель Садбери работает.

Перейти к началу ▴

Дальнейшее чтение (и просмотр)

веб-сайтов

Видео

Книги

  • Бесплатное обучение Питера Грея. Психолог и защитник самостоятельного образования Питер Грей обобщает исследования наших предков-охотников-собирателей, детских игр и школы Садбери-Вэлли, чтобы показать, что дети запрограммированы на самообразование через игру и исследования, и что эти инстинкты все еще способны успешно Воспитание детей в 21 веке.
  • Наконец-то свободен Дэниел Гринберг. Краткий рассказ о жизни в школе Садбери-Вэлли, очень похожей на жизнь в Открытой школе.
  • Free Range Kids от Ленор Скенази. Практическое руководство о том, как не быть родителем-вертолётом, с юмором написанное «Худшей мамой Америки» Ленор Скенази.
  • «Самоуправляемый ребенок» Уильяма Стиксрада и Неда Джонсона. Консервативный аргумент в пользу предоставления детям большего контроля над своей жизнью, подкрепленный последними достижениями науки о мозге и историями десятков реальных семей.
  • Как дети терпят неудачу и как дети учатся Джон Холт. В первой книге учитель Джон Холт рассказывает историю о том, как традиционные методы обучения постоянно не достигают его учеников. Во второй книге он рассказывает десятки историй о детях, которые, как он наблюдал, успешно учились вне школы и без учителей.

Каталоги

Наверх ▴

Часто задаваемые вопросы | Открытая школа

Основные часто задаваемые вопросы

Эти ответы относятся как к нашим очным, так и к виртуальным программам.

Если вы не проверяете учеников, как вы узнаете, что они чему-то учатся?

Наши ученики оценивают себя. Они несут ответственность за то, чтобы ставить свои собственные цели обучения и решать, достигли ли они их. Если ученица печет торт, и ей не нравится вкус, она знает, что в следующий раз должна сделать лучше. Если студент пытается выучить испанский язык и не может понять своего говорящего по-испански друга, он знает, что ему предстоит еще много работы. Если учащийся не может понять, как делятся клетки, он знает, что ему нужно задать больше вопросов.Студенты намного лучше оценивают себя, чем мы когда-либо могли бы оценивать их. Кроме того, наши студенты не связывают неудачу со стыдом. Они признают, что неудача — это не признак глупости, а ступенька на пути к мастерству.

Наверх  ▴

Как учащиеся изучают математику?

Как и во всем, математика лучше всего изучается через игру и практику. Учащиеся Открытой школы изучают математику, играя в видеоигры, играя в карты, готовя еду, управляя деньгами, делясь закусками и многими другими способами.Подумайте обо всех причинах, по которым взрослые используют математику в своей повседневной жизни. Учащиеся Открытой школы используют математику именно так, потому что здесь они не готовятся к жизни; они уже живут этим.

В Открытой школе математические навыки не оцениваются. Детям не стыдно иметь плохие математические способности, поэтому им не стыдно просить о помощи. Они достигнут мастерства в свое время, когда найдут в этом потребность в своей жизни. Благодаря долгой истории школ модели Садбери мы знаем, что все здоровые дети могут изучать и изучают математику без обучения.

Наверх  ▴

Существуют ли уровни обучения?

В Открытой школе нет классов. Мы уважаем тот факт, что нет двух одинаковых детей и что разные дети учатся чему-то в разном возрасте. Мы также понимаем, что ранжирование учащихся по способностям может стать самосбывающимся пророчеством.

Смешение возрастов приносит огромную пользу школьному сообществу. Это позволяет младшим учащимся учиться у старших, наблюдая за ними, и позволяет младшим учащимся участвовать в более сложных играх, которые они не смогли бы провести самостоятельно.Кроме того, общение с маленькими детьми позволяет подросткам быть более игривыми, открытыми и творческими, чем они обычно были бы в компании других подростков. Кроме того, процесс обучения концепции другому ученику может углубить понимание концепции учителем.

Наверх  ▴

Как учащиеся поступают в колледж?

Как колледж оценивает учащегося без среднего балла, классного рейтинга или стенограммы? Правда в том, что колледжи, кажется, любят студентов из школ такого типа, потому что они такие уникальные.Обычно учащийся представляет портфолио своих подростковых работ вместо стенограммы.

Однако в Открытой школе мы не думаем о колледже как о единственно возможном пути. Вместо этого мы надеемся, что студенты будут следовать своим увлечениям, будь то поступление в колледж, открытие бизнеса, участие в стажировке, занятие искусством, путешествие по миру или что-то еще.

Многие студенты обнаружат, что им необходимо учиться в колледже, чтобы достичь своих целей.Как только они определят эту потребность, они будут работать над достижением этой цели с таким же энтузиазмом, как и в отношении любой другой страсти. Школа Садбери-Вэлли, которая работает уже почти 50 лет и по образцу которой построена Открытая школа, имеет около 80% посещаемости колледжей, что намного выше, чем в среднем по стране. Кроме того, все выпускники Садбери-Вэлли, которые хотели поступить в колледж, были приняты, и обычно в школу, которую они выбрали.

Перейти к началу ▴

Почему вы не даете домашнее задание?

Учащиеся Открытой школы учатся самостоятельно, поэтому мы не имеем права давать им домашнее задание.Мы обнаружили, что домашние задания в обычных школах отнимают время у семей и превращают родителей в невольных надсмотрщиков. Детям необходимо развивать здоровые отношения со своими семьями; это так же важно для развития, как и все, что может предложить школа. Тем не менее, часто учащиеся продолжают дома занятия и проекты, которые они начали в школе, потому что они этого хотят. Их время принадлежит им.

Наверх  ▴

Что делать, если учащийся хочет изучать что-то, что вы не можете предоставить?

Поскольку штат у нас небольшой, у нас нет штатного эксперта по каждому вопросу.Однако мы живем в эпоху Интернета, когда вся информация со всего мира доступна учащимся по щелчку мыши. В девяти случаях из десяти любопытство студента можно удовлетворить с помощью видеороликов на YouTube и онлайн-статей. Когда это не удается, мы можем помочь им найти онлайн-классы, связать их напрямую с экспертами в нашем сообществе или приобрести любые другие ресурсы, необходимые для их занятий.

Мы также признаем, что предоставление учащимся возможности самостоятельно находить ресурсы является важной частью учебного процесса.Наша политика заключается в том, чтобы предлагать информацию и ресурсы только по запросу студента. Это позволяет учащимся взять обучение в свои руки и стать самодостаточными учениками на протяжении всей жизни.

Наверх  ▴

Если сотрудники не планируют занятия, не будет ли учащимся скучно?

Да. В конце концов ученику надоедает делать то, к чему он привык. Они могут разочароваться в вас или в школе из-за того, что они не угодили им, и вы можете быть обеспокоены тем, что они зря тратят свое время.К сожалению, хотя мы можем придумать 1000 вещей, чтобы занять их, мы не можем создать страсть.

Скука – неотъемлемая часть учебного процесса. Поскольку скука неприятна, она побуждает учащихся искать, чем заняться, заниматься творчеством и открывать свои интересы. Лишенные этого важного для развития процесса, дети не смогут достичь самопознания, которое им понадобится, чтобы наметить собственный курс в жизни. Наша работа состоит не в том, чтобы развлекать их, а в том, чтобы убедиться, что они контролируют свой собственный опыт и знают, что несут за него ответственность.Это тяжелая работа быть студентом Открытой школы.

Наверх  ▴

Чем занимаются учителя?

Есть взрослые сотрудники, но они не называются «учителями», так как нет классов или учебных программ. Перед персоналом стоит трудная задача отказаться от своей взрослой власти и стать членами сообщества. Они будут высказываться по темам, которые их интересуют, но должны понимать, что их мнение может остаться незамеченным. Они не могут полагаться на простой факт возраста, чтобы дать им власть.

Основная роль персонала — яростно защищать права учеников, сохранять пространство и свободу, предоставляемые школой, и искренне любить каждого человека в сообществе. Будучи образцами для подражания, сотрудники демонстрируют ответственность и уважение и страстно преследуют свои интересы. Они также служат наставниками для учащихся, тратя время на то, чтобы узнать, кто они и что им нравится, отвечая на вопросы, показывая, объясняя, играя и помогая учащимся в течение дня.

Кроме того, сотрудники несут ответственность за управление школой. Это включает в себя огромное количество задач, включая маркетинг, коммуникации, прием, составление бюджета, канцелярскую работу, обслуживание веб-сайта и планирование экскурсий.

Хотя сотрудники не являются учителями автоматически, учителя существуют в другом смысле. Когда учащийся хочет чему-то научиться и решает, что лучший способ научиться этому – это другой человек, он может обратиться к другому члену сообщества и попросить его стать учителем.Это означает, что как сотрудники, так и студенты являются потенциальными учителями, в зависимости от знаний, которыми они обладают. В этом смысле наше отношение ученик/учитель всегда равно 1 к 1.

Наверх ▴

Это религиозная школа?

Открытая школа не имеет религиозной принадлежности.

Наверх  ▴

Сколько стоит обучение?

Стоимость обучения определяется по скользящей шкале. Подробнее см. на нашей странице обучения.

Наверх  ▴

Какой возраст обслуживает школа?

  • Открытая школа обслуживает учащихся в возрасте от 5 до 18 лет.
  • Дети до 5 лет могут быть зачислены, если им исполнится 5 лет в течение семестра.
  • Мы предлагаем пятничную программу до 5 лет для детей от 2 лет до 5 лет.
  • Подростки старше 16 лет, желающие впервые поступить в The Open School, будут рассматриваться в индивидуальном порядке.
  • Дети младше 7 лет, подающие заявки на участие в виртуальной программе, рассматриваются в индивидуальном порядке.
Наверх ▴

Работает ли эта школа для подростков?

Подростковые годы — это время, когда дети действительно понимают, кто они и каково их место в мире.Именно в это время они начинают думать о том, чем хотят заниматься в жизни. В Открытой школе подросткам предоставляется пространство и время, чтобы исследовать свои страсти и углубляться в интересующие их темы. Некоторые из них приобретают специализированные таланты и начинают продуктивно работать на годы раньше своих сверстников в обычных школах. Остальные развивают самопознание и чувствуют себя комфортно в собственной шкуре, что является первостепенной задачей для подростков. Когда они достигают студенческого возраста, они знают, каковы их цели, и могут принимать обоснованные решения о том, как достичь этих целей, будь то поступление в колледж или другие занятия.

Наверх  ▴

Вы предлагаете дипломы?

В The Open School мы понимаем, что не все нуждаются в дипломе или желают его получить, но для учащихся, решивших получить диплом, у нас есть программа, разработанная для подготовки их к следующему этапу их жизни.

Наверх  ▴

Успешны ли ученики в жизни после школы?

См. эту страницу для получения данных о том, как выпускники Садбери преуспевают в жизни после школы. Или вы можете прочитать несколько интервью, которые мы взяли у выпускников Садбери Вэлли, о том, как сложилась их жизнь.

Наверх  ▴

Меня беспокоит то, что другие люди скажут обо мне как родителе.

Принятие решения об альтернативном образовании для вашего ребенка должно отражать систему ценностей вашей семьи. Мы предлагаем программу поддержки родителей, которая поможет родителям понять, как самоуправляемая демократическая модель The Open School соответствует их ценностям. Как только вы станете уверены в том, что хотите, чтобы ваш ребенок был независимым, ответственным и наделенным полномочиями, вам будет легко оправдать свое решение перед другими.Вы поймете, что ваш ребенок не только учится большему, чем в традиционной модели, но и в результате становится лучше.

Наверх  ▴

Я убежден! Теперь, как мне заставить моего партнера согласиться?

Мы сталкиваемся с такой ситуацией достаточно часто, поэтому мы создали инструменты, которые помогут вам начать разговор с вашей второй половинкой об этом невероятно важном решении. Начните не с попытки убедить, а с попытки понять. Щелкните здесь, чтобы ознакомиться с этими полезными инструментами.

Наверх  ▴

Часто задаваемые вопросы о программе личных встреч

Эти ответы относятся только к нашей личной программе.

Если вы не предлагаете занятия, как учащиеся будут знакомиться с новыми вещами?

Наши учащиеся получают гораздо больше информации, чем в обычном классе. Их обучение обусловлено любопытством, а не фиксированным учебным планом. Невозможно предсказать, в каком направлении и насколько глубоко их заведет их любопытство. Возможно, ученик видит, что кто-то вяжет, и решает научиться вязать; или они смотрят бейсбольный матч и хотят узнать больше о бейсбольной статистике; или они решают построить форт и понимают, что им нужно знать, как измерять и резать дерево.

Поскольку мы живем в тесном сообществе, наши знания и интересы распространяются вирусно. Однажды студент смотрит на YouTube видео о кулинарии, а затем решает что-нибудь приготовить; другие ученики видят, как она работает на кухне, и теперь тоже хотят готовить. В другом месте двое студентов решают сыграть в Magic; Вскоре вокруг столпилось еще несколько студентов, которые тоже хотят поиграть. Тем временем сотрудники приносят в школу свою гитару, чтобы развлечь некоторых учеников; теперь студенты хотят научиться играть на гитаре.

Наверх  ▴

Как выглядит обычный день?

Каждый день в Открытой школе разный. В некоторые дни студент может быть сосредоточен на проекте. В другие дни тот же самый ученик может заниматься двадцатью разными видами деятельности. Все зависит от того, что ему интересно. Моментальные снимки пары дней в Открытой школе можно увидеть в статьях «Война и мир» и «Где все гениальны».

Перейти к началу ▴

Есть ли возможность работать неполный рабочий день?

Наша программа рассчитана на полный рабочий день.Студенты должны присутствовать каждый день не менее 5 часов. Крайне важно, чтобы учащиеся приходили в школу на полный рабочий день по двум причинам. Во-первых, учащиеся голосуют за школьные дела, поэтому учащиеся, занятые неполный рабочий день, не будут иметь равного голоса в управлении школой. Во-вторых, мы находим, что сообщество процветает, когда все вкладывают равные средства; будь то радость или борьба, сообщество действует солидарно.

Однако, поскольку некоторые 5- и 6-летние дети в своем развитии не готовы постоянно находиться вне дома, мы предлагаем очень индивидуальный график для наших младших школьников.Это поэтапная программа, по которой учащийся начинает посещать школу на том уровне, который ему подходит, и постепенно увеличивает посещаемость по мере своего развития и роста. Конкретный график устанавливается школой и родителями, работающими в сотрудничестве.

Наверх  ▴

Часто задаваемые вопросы о виртуальной программе

Эти ответы относятся только к нашей виртуальной программе.

Если вы не предлагаете занятия, как учащиеся узнают что-то новое?

Наши учащиеся получают гораздо больше информации, чем в обычном классе, потому что их обучение основано на любопытстве, а не на фиксированной программе.Хотя сотрудники иногда делятся своими интересами, учащиеся любят делиться своими интересами друг с другом, и именно так чаще всего происходит «разоблачение». Например, один ученик увлечен вязанием и планирует групповой видеозвонок по вязанию, чтобы они могли вязать со своими друзьями. Этот призыв может включать явную демонстрацию для участников, которые не умеют вязать. В любом случае, если ученик видит, как его друзья что-то делают, этого достаточно, чтобы заинтересовать его.

Персонал иногда предлагает занятия, но это не обычное явление, и это происходит только тогда, когда учащийся проявляет предварительный интерес к теме.Например, мы можем предложить класс компьютерного программирования, если студент занимался видеоиграми в Roblox и теперь хочет научиться делать более сложные игры. Или мы можем предложить урок естествознания, если учащийся думает, что, когда вырастет, он захочет стать ученым. Или мы можем предложить урок игры на гитаре, если ученик получил гитару на день рождения и хочет научиться играть на ней. Интерес не должен исходить из учебной программы. Он может исходить из многих мест, включая друзей, членов семьи, YouTube или другие средства массовой информации.

Наверх  ▴

Какие еще расходы существуют?

Поскольку мы не можем делиться физическими материалами, вам нужно будет предоставить любые материалы, которые нужны вашему ребенку для выбранных им занятий. Это могут быть ингредиенты для выпечки, художественные принадлежности, видеоигры или другое программное обеспечение. Тем не менее, всегда будут запланированы мероприятия, которые ничего не стоят, и вы имеете право установить ограничения на мероприятия, на которые может записаться ваш ребенок, в зависимости от бюджета вашей семьи

Наверх  ▴

Что делать, если у меня плохое подключение к Интернету?

Все наши онлайн-действия связаны с потоковой передачей видео или аудио, поэтому крайне важно, чтобы ваш интернет был достаточно быстрым для этих целей и чтобы у вас не было частых отключений.Плохое подключение к Интернету помешает вашему ребенку воспользоваться нашей программой, поэтому убедитесь, что оно в норме.

Наверх  ▴

Чем опыт виртуального студента отличается от личного?

Виртуальное общение не является идеальной заменой личного общения. Когда люди занимают одно и то же пространство в течение длительного времени, связи формируются спонтанно, тогда как онлайн-люди должны работать, чтобы создавать связи. Студенты могут обнаружить, что для установления дружеских отношений в виртуальной программе требуется больше времени, поскольку количество времени, которое студенты проводят в присутствии друг друга каждый день, меньше, чем в личном общении.Но если они действительно захотят установить контакт и будут преданы делу, они найдут и других приверженцев. Дружба требует времени, но в конце концов она всегда побеждает.

Другим следствием виртуальности является большая потребность в навязанной структуре. На физическом расстоянии соединения не происходят сами по себе. Мы должны использовать структуры (например, расписание на неделю), чтобы стимулировать взаимодействие и поддерживать отношения, иначе даже близкие друзья со временем разойдутся. Мы также зависим от сотрудников, которые облегчают составление расписания (на основе отзывов и запросов учащихся), что означает большее вмешательство взрослых, чем нам потребовалось бы при личном общении.Студенты могут ощущать это как снижение спонтанности и независимости. Тем не менее, наличие набора запланированных мероприятий также открывает новые двери, и некоторые студенты могут даже обнаружить, что они предпочитают, чтобы все было запланировано и предсказуемо.

Когда люди занимают одно и то же физическое пространство и обмениваются материалами, конфликты возникают естественным образом и часто. В виртуальной программе конфликты просто не будут происходить так часто. Это может звучать хорошо, но дети должны научиться справляться с конфликтами, чтобы стать по-настоящему зрелыми.Вот почему для взрослых как никогда важно дать детям возможность испытать конфликт и справиться с ним без посторонней помощи.

С другой стороны, учащиеся онлайн-программы столкнутся с новым вызовом: технологиями. Поскольку мы живем во все более цифровом обществе, мастерство онлайн-студентов в использовании технологий пригодится им в будущем. Помните, что это часть образования вашего ребенка, и на это потребуется время, как и на все остальное.

Другие элементы нашей виртуальной программы, которые в настоящее время не являются частью нашей очной программы, включают назначенных штатных консультантов, которые еженедельно разговаривают один на один с вашим ребенком.Такого рода разговоры происходят спонтанно в нашей программе личных встреч, но без назначенных консультантов. У онлайн-семей также будет семейный коучинг, чтобы поддержать своих детей по мере прохождения ими программы.

Наверх  ▴

Что делать, если мой ребенок не умеет читать?

Поскольку текст — это наш основной способ общения (и единственный способ, которым мы можем общаться вне запланированного звонка), учащемуся, который не умеет читать, потребуется существенная и частая помощь родителей.Это разрешено в рамках нашей программы, но имейте в виду, что на вас будет возложена дополнительная нагрузка, если вы будете выступать в качестве надежного посредника между вашим ребенком и другими членами школы. С другой стороны, если ваш ребенок готов научиться читать, это может предоставить ему много возможностей и мотивации для практики навыков чтения.

Наверх  ▴

Как я могу поддержать независимость моего ребенка, когда он подключается к школе из дома?

Независимость — один из ключевых элементов модели Садбери.Вдали от родителей, а иногда и вовсе от взрослых, у школьников есть возможность полагаться на собственные силы и совершать ошибки, не опасаясь кого-то огорчить или разочаровать. Естественно, такой подарок труднее сделать ребенку, пока он находится под вашей крышей. Тем не менее, есть некоторые вещи, которые вы можете сделать, чтобы сделать его проще.

Во-первых, поймите, что наша виртуальная программа устроена так, что она не требует от родителей никаких действий (если только ваш ребенок не умеет читать — см. предыдущий вопрос).Через встречи с консультантами и обмен сообщениями в Discord сотрудники могут напрямую работать со студентами для решения проблем. Вам не нужно чувствовать себя ответственным, когда ваш ребенок совершает ошибку, или что вам нужно ее исправить, если только мы специально не попросим вас о помощи. Это один из тех случаев, когда для вас нормально и даже полезно намеренно игнорировать то, что делает ваш ребенок.

Поскольку вы так хорошо знаете своего ребенка, вы можете предложить занятия, которые могут ему понравиться.Но когда приходит время им выбирать, чем заниматься, лучше, если это будет только их выбор и чтобы вы не пытались их переубедить. Во-первых, вы можете предоставить им конфиденциальность во время встречи с консультантом, пока они обсуждают свои действия с персоналом. (Не говоря уже о том, что им полезно иметь уединение во время всех школьных занятий.)

Еще один способ помочь вашему ребенку стать независимым — дать ему инструменты для управления своим временем. Соблюдение расписания не является естественным для детей (да и вообще для кого угодно), поэтому автоматические напоминания — это находка.Настройте его так, чтобы будильник звучал всякий раз, когда приходит время для одного из их запланированных занятий, и научите их, как устанавливать будильник самостоятельно.

Наверх  ▴

Что нужно, чтобы открыть его?

Робин Соар планировала свою школу больше десяти лет. Она мечтала о классах с двумя учителями, обучении на основе проектов и о том, что она называла «структурированной игрой». Это была бы ее идеальная чартерная школа.

«Я занимаюсь этим некоторое время,» сказала она. Она начала с малого, открыв собственное дошкольное учреждение на севере Финикса.Когда она загрузила пару чартерных приложений, просто чтобы посмотреть, масса бумажной работы была пугающей.

В прошлом году она наконец подала заявку. Но она отозвала свое заявление до того, как штат смог проголосовать за нее. Даже после нескольких месяцев работы она знала, что ее школа еще не готова.

Потом, в феврале, она попробовала еще раз. Она загрузила новое чартерное приложение и вернулась к работе. В этом году все казалось правильным.

Итак, Соар вернулся к долгому, сложному и дорогостоящему процессу открытия чартерной школы в Аризоне — системе , предназначенной для отсеивания всех претендентов, кроме самых сильных.

На подачу заявления уходят годы, тысячи долларов

Большинство ветеранов чартерных программ называют подачу заявки на работу на полный рабочий день, а некоторые полушутя заявляют, что управлять школой проще, чем подавать заявление.

Для большинства людей поиск приложения занимает несколько лет и тысячи долларов. Стоимость одной только заявки составляет 6500 долларов.

Некоторые абитуриенты увольняются с основной работы, но большинство работают в свободное время, вкладывая время и деньги в школу, которой, возможно, никогда не будет существовать.

Деймон Норрис,   Директор по школьной деятельности и развитию Ассоциации чартерных школ Аризоны часто рекомендует кандидату отложить от 10 000 до 20 000 долларов наличными.Некоторые люди берут огромные кредиты или занимают у друзей.

Что такое чартерные школы?

Количество учащихся в чартерных школах в Аризоне растет, но в чем разница между чартерными школами и школами вашего района? azcentral.com

Wochit

Это преднамеренно пугающий процесс, который, по словам инсайдеров чартерной индустрии, привел к улучшению качества школ. Они также говорят, что растущие расходы и возросшие трудности стали катализатором роста корпоративного устава в Аризоне.Говорят, семейные чартеры не всегда успевают.

«Это не так просто, как кажется», — сказал Роберт ДиБакко, главный операционный директор и финансовый директор Ассоциации чартерных школ Аризоны, которая консультирует многих абитуриентов. «Это довольно сложная задача».

Эндрю Коллинз, ветеран образования, чья чартерная школа Phoenix Modern была одобрена в понедельник, назвал открытие школы «самой сложной работой в мире».

ДОПОЛНИТЕЛЬНО: Чартерные школы — это большой бизнес. Кто зарабатывает на государственном образовании

Подробная информация о финансах, учебный план

Обновленные формы заявлений на получение чартера выпускаются в начале каждого года.Они должны быть сданы через несколько месяцев — в этом году крайний срок был 25 мая.

Кандидаты должны подробно описать свое видение, включая бюджет, предлагаемую учебную программу и демографические данные. Они также должны показать, что способны заставить это работать.

Каждой школе нужна миссия. Каждое решение нуждается в объяснении.

После того, как заявители отправят свои документы и уплатят сбор, у них есть один шанс пересмотреть их. Даже небольшие несоответствия — например, член совета указан на одной странице, но не указан на другой — могут поставить под сомнение статус школы.

Финансирование школы: чартерные школы или окружные школы получают больше денег?

Какая система получает больше финансирования? Ну, это зависит от того, как вы считаете доллары.

Will Flannigan, Arizona Republic

Оценки и собеседования

Каждое заявление получает оценку. Успешная заявка должна набрать более 95 процентов в трех категориях штата: образование, операции и бизнес.

Успешные школы затем проходят интенсивное 90-минутное собеседование с группой технической проверки, состоящей из экспертов по чартерным перевозкам и опытных операторов.В этом году эти интервью закончились в ноябре.

Затем ГТО дает рекомендацию — одобрить или отклонить — Совету чартерных школ штата Аризона. Правление почти всегда следует рекомендации ГТО.

В понедельник совет утвердил 10 новых школ. Один был отклонен.

Правление сообщило школе, что не удалось повторить попытку в следующем году.

История чартерных школ в Аризоне, основанная на стремлении к реформе

Губернатор Файф Симингтон несколько раз пытался убедить законодателей одобрить чартерные школы, но ему удалось добиться этого с помощью друзей.

Республика Аризона

Сегодня более сложный процесс

Это не всегда было так сложно.

Первоначальный закон Аризоны о чартерных школах, принятый летом 1994 г., предлагал абитуриентам предоставлять только основную информацию. Предложения могут включать заявление о миссии школы, организационную структуру, трехлетний финансовый план, политику найма и образовательный план.

Чартерная система была совершенно новой, а приложений было мало. Подача заявки была бесплатной.

«Ранние чартеры, тогдашние, не могли быть утверждены сегодня», — сказала Ивонн Уоттерсон, директор по инновациям в образовании Ассоциации чартерных школ.»Ни за что.»

По мере того, как поступали первые заявки, Департамент образования продолжал находить дыры в процессе. Первый исполнительный директор департамента чартерных школ Кэтрин Килрой должна была попросить соискателей сдать отпечатки пальцев, потому что они будут работать с детьми, и проверить их финансы, поскольку они будут тратить деньги налогоплательщиков.

«Это было просто широко открыто, и никто не знал, что это такое», — сказал Марк Фрэнсис, который основал Аризонскую школу искусств в 1995 году и теперь управляет грантами государственной программы чартерных школ.«Сегодня люди знают, что это такое, и у них много ожиданий».

БОЛЬШЕ:  История чартерных школ в Аризоне: «Я не думаю, что мы осознали, что мы сделали»

 Процесс изменился с увеличением количества школ

В течение следующих двух десятилетий чартерная система Аризоны процветала. Государство затянуло процесс. Отрасль заполнена экспертами. Чартеры стали большим бизнесом. И приложения постепенно становились толще.

К 2013 году штат уставного совета был перегружен.Среди претендентов на чартер каждого года была горстка подражателей, которые подчинились по прихоти, просто чтобы посмотреть, что произойдет. Сотрудники Совета убрали недоработанные идеи только для того, чтобы увидеть, как потенциальные кандидаты отказываются от участия в последнюю минуту.

Эти заявления разочаровали некоторых членов ГТО, которые работали волонтерами.

Таким образом, Совет штата по чартерным школам установил плату за подачу заявления в размере 6500 долларов.  

Дополнительные расходы вызвали критику со стороны мелких чартерных операторов.Фрэнсис, открывший ASA в 1995 году, сказал, что ему было бы очень трудно заработать столько денег.

Правление говорит, что сгладило всю систему.

«Это похоже на все, — сказала президент Уставного совета Кэти Сенсеман. «Если у вас есть небольшая шкура в игре, вы, вероятно, отнесетесь к ней немного серьезнее».

Если школе отказано, заявитель не получает свои деньги обратно.

ДОПОЛНИТЕЛЬНО: Первые чартерные школы Аризоны нашли мир с небольшими границами

Второй шанс подать заявление

Робин Соар однажды уже потерял эти деньги.

«Это было обескураживающе», — сказала она о прошлогоднем решении уйти. Память задержалась. В этом году, когда она переписывала свое заявление, она продолжала закрываться. Она беспокоилась, что ее более радикальные идеи вызовут возмущение в Уставном совете.

Друзья уговаривали ее не селиться. Они напомнили ей, что в новых идеях и заключается весь смысл чартерных школ.

ДОПОЛНИТЕЛЬНО:  Государство утверждает новую чартерную школу, связанную с неоднозначным генеральным директором Primavera

Она заплатила еще 6500 долларов и подала еще одно заявление.В основном это было так же, как и в прошлом году, но с лучшими планами управления и школьной деятельности.

«Теперь мы в гораздо лучшем положении», — сказала она, и ее баллы, похоже, совпали. ГТО поставило ее бизнес-плану высшую оценку. Ее образовательный план получил 98 процентов.

Но ее оперативный план набрал всего 91 процент. ГТО сослалась на «отсутствие надлежащего планирования», которое нанесет ущерб всем аспектам школы.

Комиссия рекомендовала отклонить школу Соаре.

Соаре отказывалась верить, что она потерпит неудачу. Она вложила слишком много труда, слишком много времени, слишком много денег.

Лицом к Уставному совету 

Она привела друзей и сторонников, чтобы выступить на собрании Уставного совета в понедельник, надеясь заверить совет, что родители заинтересованы в ее идее. Она пошутила, что ее заявление состоит из 300 страниц, и она готова просмотреть каждую.

Затем она встала у кафедры, обратилась к Уставному совету и обратилась с призывом.

«Мне очень жаль», — сказала она после того, как провалила имя одного из членов своего правления. «Я очень нервная.»

В течение следующих 20 минут она пыталась спасти то, что строила десять лет. Она сообщила совету, что проблемы с управлением скоро будут устранены, что у них есть запасной план на случай, если студенты не придут, что она набрала членов совета с большим опытом. Что учителя захотят прийти в ее школу. Что бы это сработало.

Поскольку она хотела иметь школу с рейтингом A, объяснила она, она изо всех сил старалась подать заявку с рейтингом A.

«Я знаю, что им было рекомендовано отказать, но я чувствую, что сегодня это поддерживает ваше заявление», — сказал Сенсеман после нескольких раундов вопросов. «Я буду чувствовать себя хорошо, члены правления, выдвигая это на утверждение сегодня».

Правление сделало предложение, затем поставило его на голосование. Один за другим все проголосовали «за».

Соаре получила свою хартию.

«Спасибо, — сказал ей Сенсеман, — и поздравляю».

«Спасибо», — ответил Соаре. «Большое спасибо.» 

ПОДРОБНЕЕ:

 

Образование для всех: пошаговое руководство по открытию школы в Индии

На протяжении многих лет правительство предпринимало различные инициативы, чтобы сделать образовательные учреждения доступными для общества в целом, стремясь обеспечить образование для всех. Хотя государственные школы являются крупнейшим поставщиком начального образования в нашей стране, причем более 80% всех признанных школ управляются или поддерживаются государством, спрос на частные школы все же растет.Нам нужно больше и больше компетентных школ хорошего качества, чтобы распространять социальную идею образования и повышать уровень грамотности в Индии.

Вложение денег в образовательное предприятие является многообещающим предложением, поскольку это процветающий сектор с растущим спросом на школы. Поскольку 99% детей не посещают организованные дошкольные учреждения, в секторе образования существует огромный неиспользованный потенциал. Если вы изучаете идею открытия собственной школы, но пугаетесь всей процедуры, вот пошаговое руководство, которое облегчит вам процесс:

1.Подготовьте проект

Самый первый шаг к открытию школы – это все спланировать заранее. Разработайте бизнес-план того, как ваша школа будет работать в течение первых пяти лет. Спланируйте местоположение, факультет, учебные предметы и т. д. Этот план будет действовать как черновик, на основе которого ваша школа будет работать в будущем.

2. Разработайте бюджет

Следующим важным шагом после составления проекта является организация ваших финансов. Чтобы открыть игровую школу в любой точке Индии, с вашего счета будет снято как минимум 6-8 лакхов.Начальная школа потребует вложений около 8-10 лакхов. Стоимость открытия школы 10 + 2 может доходить до 2 крор фунтов стерлингов. Планируйте распределение бюджета на строительство школы, изготовление мебели, найм персонала, расходы на рекламу и т.д. /частная компания с ограниченной ответственностью/траст/общество/LLP и т. д. Однако школы, работающие с 1 класса и далее, должны управляться зарегистрированным трастом или обществом.

4. Поиск подходящей земли

Следующим шагом является приобретение земли для вашей школы. Вам потребуется 2000 квадратных футов площади на первом этаже для игровой школы. Выбранная земля для открытия начальной школы должна составлять от 6000 до 7000 квадратных футов, а для старшей школы потребуется площадь до 2 акров. После получения NOC от Департамента образования вы можете купить землю в агентствах по землевладению. Вместо того, чтобы покупать землю, вы также можете взять ее в аренду, но с договором аренды не менее чем на 30 лет.

5. Начните раньше

Как только вы закончите с землей, начните планировать ее строительство без промедления. Назначьте подрядчика или архитектора для проектирования здания вашей школы и ее офиса. При открытии школы важно позаботиться о мерах безопасности учащихся, больших игровых площадках, красочных классах, надлежащей вентиляции и санитарии и т. д.

школа готова и все строительные работы завершены, следующий шаг — получить признание.Подайте заявление в Департамент образования правительства штата о признании вашей школы.

7. Подбор квалифицированного персонала

Назначить директора школы и бизнес-менеджера. Начните собеседование с кандидатами и выберите квалифицированных и опытных сотрудников для работы в офисе, экспертов-предметников в качестве учителей, горничных на полную ставку и т. д.

8. Рекламные стратегии

Рекламируйте свою школу с помощью рекламы в газетах, брошюр, рекламных щитов, баннеров и т. д.Создайте веб-сайт и создайте список рассылки, чтобы заинтересованные родители могли быть в курсе ваших успехов.

9. Предстартовая подготовка

После продвижения вашей школы откройте школьный офис и начните приемные собеседования. Попросите своих назначенных учителей спланировать учебную программу, стратегии преподавания, условия обучения, купить учебные пособия и т. д. начало занятий в вашей школе.Подготовьте приветственную речь, адресованную учащимся и их родителям, о ваших целях и о том, как ваша школа может принести пользу обществу. Устройте праздник для гостей.

Приведенные выше 10 шагов дают вам представление о том, как открыть собственную школу. Если вы новичок и у вас нет опыта в этой области, весь процесс создания школы может быть чрезвычайно напряженным и даже может закончиться неудачей, если вы примете некоторые неверные решения. Именно здесь вступает в действие хорошая школьная модель франчайзи.Приобретение школьной франшизы делает весь этот процесс беспроблемным для вас. Вы можете работать под торговыми марками франчайзера и получить полный пакет, включающий все элементы, необходимые для того, чтобы закрепиться в этом секторе и управлять им с постоянной помощью на постоянной основе. Итак, вперед, начните свой предпринимательский путь!

(Автор Амол Арора является вице-председателем и доктором медицины Shemford Group of Futuristic Schools . Высказанные здесь мнения являются личными)

Открытая школа Востока – Открытая школа | Школа восстановлена ​​

Nawwal Moustafa, директор

открытый школа East
16570 SE Oak Street
Portland, или 97233 Google Map
Телефон: (503) 488-5200
Каталог персонала

Наша модель
Relational + идентичность подтверждения

В Open School мы готовим учащихся к достижению академических и личных целей.Мы стремимся развивать содержательные отношения со студентами и их семьями, которые позволяют всем быть вовлеченными, учиться и поддерживать связь.

АКАДЕМИЧЕСКИЕ ПРОГРАММЫ

Каждый учитель Open School верит в вашего ребенка и видит во всех учениках способных учеников. Помня об этом, учащиеся и их семьи могут рассчитывать на:

Интенсивная коррекция: убедитесь, что все учащиеся овладели основами
Ускорение + восстановление зачетных единиц: мы будем поддерживать вас на всем пути к выпускному Учебная программа, поддерживающая культурные особенности + практические занятия в классах
Акцент на справедливость и самозащита: в наших классах вы чувствуете себя увиденным и услышанным
Возможности: доступ к карьерным и учебным поездкам

МОДЕЛЬ ДЛЯ ОБРАЗОВАНИЯ

Open School обязуется моделировать лучшие практики для учащихся, которых она обслуживает, таких как:

  • Культурно-поддержание инструкции и учебная программа
  • Ресторанционная правосудия практика
  • школьная адвокация и наставничество
    0
  • Trauma Infoed Care
  • пропагандистская адвокация и социальная / эмоциональная поддержка
    • ежедневных наставнических групп, во главе с наставником
    • группы и группы поддержки, которые способствуют исцелению и устойчивости ence
    • Поддержка психического здоровья в рамках партнерства с Trillium Health and Family Services
    • Прямая поддержка SEL и развитие навыков

    FAMILY OUTREACH AND PARTNERSHIP

    Мы считаем, что наши семьи являются экспертами в том, что лучше для их ребенка.Поэтому мы:

    • Обеспечиваем постоянное и заботливое общение между учителями и родителями
    • Поддерживаем подход к учащимся и их семьям, основанный на сильных сторонах
    • Устанавливаем партнерские отношения между школой и семьей для поддержки успехов учащихся.

    Прочтите некоторые из наших новостей , чтобы узнать, как работает наша модель защиты интересов, справедливости и строгой научной работы.

    Открытый набор в государственную школу | Департамент народного просвещения штата Висконсин

    Межокружная программа открытого зачисления в государственные школы позволяет родителям подать заявление о приеме своих детей в государственную школу в школьном округе, отличном от того, в котором они проживают.

    Кто может подать заявку?

    Любой житель Висконсина в 4K до 12 класса может подать заявление на обучение в школьном округе-нерезиденте в рамках программы открытого набора. Однако ребенок может быть переведен в школьный округ-нерезидент для дошкольного образования или 4K только в том случае, если школьный округ-резидент ребенка предлагает программу того же типа и только если ребенок имеет право на участие в этой программе в школьном округе-резиденте.

    Когда родители могут подать заявление?

    Обычный период открытой регистрации на 2022-23 учебный год начинается 7 февраля 2022 года и заканчивается в 16:00 29 апреля 2022 года.Лучше всего подать заявку через Интернет (ссылка на онлайн-заявку находится вверху этой страницы в течение периода подачи заявки). Дополнительную информацию о регулярном сезоне подачи заявок на открытую регистрацию можно найти на нашей странице заявок.

    Альтернативная процедура подачи заявок позволяет учащимся подавать заявки на открытую регистрацию в любое время в течение учебного года при соблюдении определенных критериев. Для получения дополнительной информации посетите страницу альтернативных процедур подачи заявок.

    Могут ли приложения быть отклонены?

    Школьные округа-нерезиденты и резиденты могут отклонить заявление по причинам, указанным в законах штата.Если заявление отклонено школьным округом-резидентом или нерезидентом, родитель может подать апелляцию в DPI в течение 30 дней. DPI обязан подтвердить решение школьного округа, если только DPI не установит, что решение было произвольным или необоснованным.

    Для получения дополнительной информации об обжаловании отказа посетите нашу страницу обжалования.

    Как учащиеся добираются до школы?

    Родители несут ответственность за обеспечение транспорта в школу и обратно в школьном округе-нерезиденте, за исключением того, что транспорт, необходимый в соответствии с IEP ребенка, должен быть предоставлен школьным округом-нерезидентом.Школьному округу-нерезиденту или резиденту разрешается (но не требуется) предоставлять транспорт для открытых зачисленных учеников, однако школьному округу-нерезиденту запрещается забирать или высаживать ученика в пределах границ школьного округа-резидента ученика, за исключением случаев, когда школьный округ-резидент соглашается. Родители с низким доходом могут обратиться в DPI за возмещением части их транспортных расходов.

    Для получения дополнительной информации о транспорте посетите нашу страницу о транспорте.

     

    Свяжитесь с нами: Электронная почта: [email protected] или позвоните по бесплатному номеру: 888-245-2732

    Открытая регистрация

    Варианты регистрации по всему штату Варианты регистрации по всему штату, неофициально известные как открытая регистрация, — это вариант выбора государственной школы штата Миннесота, который позволяет учащимся и родителям иметь доступ к школам, расположенным за пределами округа их проживания. Эта программа позволяет учащимся зачисляться из одного школьного округа в другой.В 2020-2021 учебном году более 86 000 учащихся из Миннесоты, или 9,9%, зачислены в открытую. Заявки штата

    используются для любой открытой регистрации в двух школьных округах Миннесоты. После принятия к открытой регистрации учащийся может посещать округ-нерезидент до окончания средней школы. Братья и сестры учащегося с открытой регистрацией будут иметь приоритетное право на посещение того же округа-нерезидента, если спрос превышает доступные места и проводится лотерея. Округа-нерезиденты должны получить заявки до 15 января на следующую осень, за некоторыми исключениями.Для получения подробной информации см. Инструкции по вариантам регистрации в масштабах штата.

    Minnesota Statewide Enrollment Options Program: Вопросы и ответы для школьных округов

    Инструкции по Statewide Enrollment Options Making содержат рекомендации для семей и школьных округов по подаче заявления на участие в программе Statewide Enrollment Options. Заявления должны быть подписаны родителем или законным опекуном. Приемные родители также могут подписать открытое заявление о зачислении, если приемные родители хотят, чтобы приемный ребенок посещал школьный округ, отличный от того, где проживает приемный родитель или родитель/законный опекун приемного ребенка.Однако открытая регистрационная форма не требуется для того, чтобы приемный ребенок остался в первоначальном округе, даже если приемная семья проживает в другом округе.

    Для заполнения любого из заявлений вам потребуется следующее:

    • Название школьного округа, в котором проживают родители/законные опекуны учащегося. Пожалуйста, посетите Законодательную координационную комиссию, чтобы определить школьный округ.
    • Основная контактная информация офиса суперинтенданта округа, в котором вы не проживаете, где вы хотите, чтобы ваш ребенок посещал школу.Пожалуйста, посетите MDE-ORG для получения контактной информации школьного округа.
    Инструкции предназначены для использования со следующими двумя вариантами регистрации в штате:

    Общее заявление о регистрации в масштабе штата для K-12 и специального образования для детей младшего возраста
    Это обязательное заявление для всех школьных округов штата Миннесота. Пожалуйста, используйте это заявление для открытого зачисления в школу K-12 между округами и зачисления в программу специального образования для детей младшего возраста (ECSE) между округами. В некоторых округах специальное образование для детей младшего возраста называется «Помоги мне расти».

    Варианты зачисления по всему штату Заявление о добровольном дошкольном образовании (VPK) или School Readiness Plus (SRP), финансируемом штатом Заявление
    Это обязательное заявление для участвующих школьных округов Миннесоты. Пожалуйста, используйте это приложение для добровольной подготовки к детскому саду или школе плюс открытая регистрация.

    Соглашение нерезидента школьного округа о зачислении между округами
    Округи могут использовать эту форму или другие форматы для документирования соглашений нерезидентов, разрешающих зачисление, если пропущен крайний срок 15 января и не применяется никаких исключений в законе.

    Школьные округа, участвующие в Программе достижений и интеграции
    Школьные округа, участвующие в Программе достижений и интеграции на 2019–2020 годы
    Эти школьные округа Миннесоты получают доходы от интеграции. Крайний срок 15 января для вариантов регистрации на уровне штата не распространяется на эти школьные округа.

    Транспорт
    В большинстве случаев семьи, участвующие в Statewide Enrollment Options Program, обеспечивают свой собственный транспорт до школы и обратно.Дополнительную информацию см. в Уставе Миннесоты, раздел 124D.03, подраздел 8. Некоторые округа предпочитают отправлять школьные автобусы в другие школьные округа, чтобы обеспечить транспортировку зачисленных учащихся. Иногда учащимся, обучающимся по индивидуальной программе обучения (IEP), требуется доставка от двери до двери. После того, как учащийся принят в открытую регистрацию, семьи также могут запросить автобусный транспорт от существующей автобусной остановки в пределах зоны обычного посещения не проживающего округа.Семьи, чьи доходы находятся на федеральном уровне бедности или ниже, также могут запросить возмещение транспортных расходов от округа-нерезидента в размере 15 центов за милю или фактической стоимости, в зависимости от того, что ниже.

    Связанные инициативы, не являющиеся общегосударственными вариантами регистрации

    Все инициативы для детей младшего возраста, кроме специального образования для детей младшего возраста, добровольного финансируемого государством дошкольного учреждения и программы готовности к школе плюс .

    Примеры программ, которые не являются частью программы Statewide Enrollment Options Program, включают в себя дошкольное образование для детей младшего возраста или дошкольные учреждения, финансируемые округом или родителями, которыми управляют округа, отличные от вашего.Свяжитесь с нерезидентом округа для получения информации о зачислении.

    Варианты зачисления между округами

    В то время как закон штата распространяется на варианты зачисления в округах, местные правила, принятые школьными советами, касаются того, будет ли и когда открытая регистрация внутри округа разрешать семьям в пределах округа выбирать варианты, отличные от школы зоны посещаемости по умолчанию . Например, округа часто разрешают эти варианты, если семейный детский сад находится в другой зоне посещаемости. Чтобы узнать больше об этих вариантах, обратитесь в офис вашего суперинтенданта.Школьный округ предоставит вам все необходимые документы для заполнения.

    Варианты для разных штатов

    Когда учащиеся, не являющиеся жителями Миннесоты, хотят поступить в государственные школы Миннесоты, они делают это на основании соглашений с приграничными штатами, где они существуют. Закон Миннесоты об обязательном посещении определяет место жительства студента как место жительства родителя или законного опекуна. У Миннесоты есть пограничные соглашения, помогающие зачислить жителей Южной Дакоты и Айовы в государственные школы Миннесоты и наоборот.На веб-сайте Министерства образования Миннесоты (MDE) есть дополнительная информация об этих межгосударственных соглашениях об обучении K-12. У Миннесоты нет соглашений о регистрации между штатами с Висконсином или Северной Дакотой.

    Другие варианты выбора школы

    В штате Миннесота есть другие варианты зачисления в школу: альтернативное обучение, чартерные школы, частные школы и школы на дому, а также онлайн-обучение.

    .

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован.